財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作（高等職業(yè)教育實(shí)用寫(xiě)作系列教材）

　　六年前，我曾為高等教育出版社主編過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》，這本教材是為各類(lèi)高校開(kāi)設(shè)《應(yīng)用寫(xiě)作》課程而編寫(xiě)的。目前在高等學(xué)校學(xué)習(xí)的大學(xué)生，雖在中學(xué)階段已學(xué)習(xí)過(guò)本國(guó)語(yǔ)文多年，但因語(yǔ)文課程中不大注重各類(lèi)應(yīng)用文字的習(xí)作指導(dǎo)，以致不少同學(xué)到大學(xué)階段，仍然不會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文。常有這樣的例子：有些同學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)得還可以，但寫(xiě)一封求職信、寫(xiě)一份申請(qǐng)書(shū)或?qū)懸黄{(diào)查報(bào)告等并不復(fù)雜的文字時(shí)，卻連文體約定俗成的格式都搞不清楚。寫(xiě)得條理不清，雜亂無(wú)章，甚至還有不少錯(cuò)別字。應(yīng)用寫(xiě)作基本功的不足，也自然會(huì)影響到他們進(jìn)一步的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。如果能早一點(diǎn)重視應(yīng)用文的學(xué)習(xí)，找些這方面的較好教材來(lái)自學(xué)一番，加強(qiáng)應(yīng)用寫(xiě)作的素養(yǎng)，那么我想，大學(xué)生們寫(xiě)作這些應(yīng)用文體應(yīng)該是沒(méi)有什么大的困難的。我和上海交通大學(xué)張耀輝、戴永明兩位專(zhuān)家教授合編的上述教材，就是針對(duì)大學(xué)生對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)習(xí)的需要而編寫(xiě)的。六年來(lái)，這本書(shū)或作高校教材，或作社會(huì)廣大從業(yè)人員的自學(xué)參考讀物，得到各方面的肯定。三年前，在收到各地師生反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，我們加以修訂后又出了第二版（即修訂版）。我們認(rèn)為，當(dāng)前時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步，學(xué)術(shù)研究的新成果也在不斷出現(xiàn)，高校教材過(guò)一段時(shí)間就應(yīng)該修訂，做到與時(shí)俱進(jìn)。本文原是要為高等教育出版社即將新出版的《高等職業(yè)教育實(shí)用寫(xiě)作系列教材》第一批《應(yīng)用寫(xiě)作簡(jiǎn)明教程》、《文秘寫(xiě)作》、《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》三種教材寫(xiě)篇總序來(lái)作介紹的。那為什么我還要從上述《應(yīng)用文寫(xiě)作》一書(shū)說(shuō)起呢？這是因?yàn)椋鲁龅倪@三種教材，就是從原來(lái)的《應(yīng)用文寫(xiě)作》補(bǔ)充發(fā)展而來(lái)的。這三種教材，與我們?cè)械挠^點(diǎn)與寫(xiě)法，有一脈相承的聯(lián)系。既有相承的部分，也有補(bǔ)充發(fā)展的內(nèi)容。就我自己來(lái)說(shuō)，近二十年來(lái)，我主編過(guò)的多本《大學(xué)語(yǔ)文》教材，其中幾乎沒(méi)有選人當(dāng)代應(yīng)用文的范文。雖然這跟教材的性質(zhì)要求有關(guān)，但畢竟是個(gè)缺點(diǎn)。姑借此機(jī)會(huì)，和同志們一起思考這一問(wèn)題，今后在編寫(xiě)《大學(xué)語(yǔ)文》教材時(shí)，應(yīng)在教材中選人適量的應(yīng)用文范文，這很有意義。因?yàn)槿魏稳耍惠呑佣茧x不開(kāi)要寫(xiě)各種類(lèi)型的應(yīng)用文字。具有寫(xiě)好各類(lèi)應(yīng)用文字的能力，對(duì)于做好各個(gè)領(lǐng)域的工作都有很重要的意義。下面，我就說(shuō)說(shuō)新編出版的三本系列教材，與上述《應(yīng)用文寫(xiě)作》，其間的聯(lián)系與發(fā)展的情況。

暫缺《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作（高等職業(yè)教育實(shí)用寫(xiě)作系列教材）》作者簡(jiǎn)介