當代美國教育改革的社會機制研究

定　價：￥30.00

作　者：	傅林著
出版社：	教育科學出版社
叢編項：	20世紀60年代美國教育改革運動的形成
標　簽：	世界各國教育

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ISBN：	9787504133076	出版時間：	2006-06-01	包裝：	膠版紙
開本：	24cm	頁數(shù)：	299	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是在作者博士論文的基礎(chǔ)上編撰而成。它以20世紀60年代的美國為背景，對這個時期該國教育改革運動的形成做歷史考察，具體展現(xiàn)了美國的社會系統(tǒng)中各組織、部門、利益之間既相互斗爭而又達成妥協(xié)、影響和推動教育改革運動的過程，從而揭示當代美國教育改革的社會機制。在本書的前三章，作者分別討論了冷戰(zhàn)、民權(quán)運動、貧困與教育改革形成之間的關(guān)系，第四章以此前展示的教育改革運動動態(tài)形成過程為基礎(chǔ)，對當代美國教育改革形成的社會機制做了靜態(tài)分析。作者指出，利益的訴求和沖突是教育改革社會機制中各要素活動的永恒主題，以權(quán)力制約權(quán)力是它們手中的法寶，教育改革就是在這些力量的沖突和平衡中誕生的。

作者簡介

　　傅林，四川瀘州人，四川師范大學副教授。2001年考入北京師范大學，2004年獲教育學博士學位。現(xiàn)為清華大學公共管理學院管理科學與工程博士后流動站研究人員。主要研究領(lǐng)域為外國教育史、比較教育、高等教育。參與多項國家級和省部級重點課題的研究工作；在《教育研究》、《比較教育研究》、《中國高教研究》、《清華大學教育研究》、《北京大學教育評論》、《外國教育研究》等學術(shù)刊物發(fā)表論文30余篇；主編、參撰著作多部。

圖書目錄

序
導論
第一章冷戰(zhàn)與教育改革
第一節(jié) 教育改革的前奏
一、“科學永無邊界”
二、冷戰(zhàn)兵工廠里的另一種“工具”
三、科學的美國人?
四、“衛(wèi)星”沖擊波
第二節(jié) 冷戰(zhàn)下的教育變革
一、自然科學研究委員會與課程教育改革
二、冷靜的智者——科南特
第二章民權(quán)運動與教育改革
第一節(jié) 民權(quán)運動的初始
一、教育上的種族歧視
二、布朗案
三、小石城事件
第二節(jié) 種族利益集團與教育改革
一、民權(quán)運動領(lǐng)導者論教育
二、非洲裔美國人的行動
三、土著美國人的行動
四、亞洲裔美國人的行動
五、西裔美國人的行動
六、1964年民權(quán)法案
第三節(jié) 社團控制與平等教育
一、社團控制理論的出現(xiàn)
二、教育領(lǐng)域中的“黑人權(quán)力”
第三章 “反貧困之戰(zhàn)”與教育改革
第一節(jié) “反貧困之戰(zhàn)”的緣起
一、麥爾登的研究與哈林頓的發(fā)現(xiàn)
二、沃爾特赫勒報告
第二節(jié) 教育與“反貧困之戰(zhàn)”
一、1964年《經(jīng)濟機會法》
二、1965年《初等和中等教育法》
第四章當代美國教育改革社會機制的靜態(tài)分析
第一節(jié) 教育改革社會機制中的制衡要素
一、關(guān)于“社會機制”
二、制衡的要素
第二節(jié) 教育改革社會機制的靜態(tài)結(jié)構(gòu)和特征
一、靜態(tài)結(jié)構(gòu)
二、結(jié)構(gòu)特征
第三節(jié) 教育改革社會機制成因的制度分析
一、關(guān)于制度和制度分析
二、社會機制成因的正式制度分析
三、社會機制成因的非正式制度分析
結(jié)語
參考文獻
附錄Ⅰ 重要部門、組織名稱英漢對照表
附錄Ⅱ 重要人名英漢對照表
后記