創(chuàng)建安全的學校：學校安全工作指南

引言
本書的寫作目的
界定安全的學校
安全標準第一部分 理解對學校安全的威脅
第一章 學校安全——國家關(guān)注的重點問題
通向哥倫比恩之路
學校安全主題
總結(jié)
參考文獻
第二章 學校安全視角
“視角”的含義
教育視角
心理視角
組織視角
政治視角
文化視角
設(shè)計視角
總結(jié)
參考文獻第二部分 安全學校的要素
第三章 標準1：了解期望
清晰的行為指南的必要性
指南應當采用何種形式
好的規(guī)則具有哪些特征
一所學校是否應有過多的規(guī)則
規(guī)則需要界定哪些行為
哪些規(guī)則會引起混亂
由誰制定紀律
如何讓學生認同規(guī)則
總結(jié)
參考文獻
第四章 標準2：校規(guī)執(zhí)行的人道性、公正性和一致性
校規(guī)執(zhí)行的本質(zhì)
什么是處罰
如何謹慎和有效地使用處罰
校本處罰知多少
對接受特殊教育學生的處分
執(zhí)行校規(guī)的復雜性
總結(jié)
參考文獻
第五章 標準3：充滿關(guān)愛的學校集體
“有毒”的校園文化
什么是充滿關(guān)愛的學校集體
學會關(guān)愛
專門技能的需要
解決麻煩問題
積極的同伴影響
和學校形成聯(lián)結(jié)
包容差異
對心理安全的普遍認識
總結(jié)
參考文獻
第六章 標準4：學校安全計劃
學校安全計劃的目標是什么
學校安全計劃包含什么
計劃的核心部分
實施學校安全計劃
開展學校安全計劃的步驟
總結(jié)
參考文獻
第七章 標準5：危機管理
學校危機的本質(zhì)
危機管理的必要性
制定危機方案的總方針
溝通的重要性
危機后的計劃
總結(jié)
參考文獻
第八章 標準6：以安全為目的設(shè)計的學校設(shè)施
物理環(huán)境對行為的影響
在學校及學校周邊更安全地活動
通過設(shè)計進行更嚴密的監(jiān)督
通過控制出口維護學校安全
學校操場安全
特殊設(shè)施的設(shè)計
通過設(shè)計美化環(huán)境
總結(jié)
參考文獻
第九章 標準7：學校安全和社區(qū)支持
變化中的學校社區(qū)環(huán)境
學校感覺到不斷變化的社會所造成的影響
安全學校運動的支持來源
合作帶來的挑戰(zhàn)
合作的諾言
穩(wěn)固的家庭：安全學校和社區(qū)的基石
總結(jié)
參考文獻第三部分 學校安全：問題與反思
第十章 關(guān)于學校安全的問題
法律和政策問題
與具體問題相關(guān)的疑問
與總體學校安全相關(guān)的問題
總結(jié)
參考文獻
第十一章 建立更安全學校的經(jīng)驗
對學校安全問題的思考
從學校安全問題著手組織
學校安全與領(lǐng)導
學校安全是社會的一面鏡子
創(chuàng)建安全的學校
參考文獻
附錄安全學校的標準