班級(jí)管理新探索：建設(shè)新型班級(jí)

“教育經(jīng)濟(jì)與管理”叢書總序 1
導(dǎo)言 1
第一章 學(xué)校教育史中的班級(jí)13
第一節(jié) 班級(jí)授課制的萌芽 14
一、我國(guó)班級(jí)授課制的萌芽 14
二、西方班級(jí)授課制的萌芽 15
第二節(jié) 班級(jí)形態(tài)的基本形成 16
一、班級(jí)形態(tài)的初步表現(xiàn)16
二、班級(jí)形態(tài)的理論表述17
三、班級(jí)形態(tài)的推廣應(yīng)用 20
第三節(jié) 班級(jí)教育的曲折發(fā)展23
一、改革學(xué)生組織方式23
二、綜合改革學(xué)生組織和教學(xué)方式24
三、改革班級(jí)(學(xué)校)的教育目標(biāo)26
第四節(jié) 班級(jí)教育的發(fā)展現(xiàn)狀35
一、美國(guó)的班級(jí)管理36
二、日本的班級(jí)管理37
三、其他國(guó)家的班級(jí)教育39
第二章 多種視角的班級(jí)研究41
第一節(jié) 教育社會(huì)學(xué)視角的班級(jí)研究42
一、班級(jí)作為社會(huì)體系44
二、班級(jí)作為特殊的初級(jí)群體48
三、班級(jí)作為特殊的社會(huì)組織49
四、班級(jí)作為“學(xué)習(xí)集體”52
第二節(jié) 社會(huì)心理學(xué)視角的班級(jí)研究 55
一、班集體建設(shè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展56
二、班集體教育實(shí)驗(yàn)研究59
第三節(jié) 教育心理學(xué)視角的班級(jí)研究 62
一、班級(jí)心理健康教育63
二、班級(jí)心理輔導(dǎo)65
第四節(jié) 教育管理學(xué)視角的班級(jí)研究69
一、班級(jí)管理學(xué)70
二、班級(jí)經(jīng)營(yíng)73
三、“全面課堂管理”77
第三章 建設(shè)新型班級(jí)的依據(jù)82
第一節(jié) 研究方法：班級(jí)研究需要新的視角 82
一、試圖超越的思路：相對(duì)籠統(tǒng)的教育學(xué)研究 83
二、試圖借鑒的思路：細(xì)致深入的多學(xué)科研究86
三、我們選擇的思路：正待整合的教育學(xué)研究90
第二節(jié) 社會(huì)現(xiàn)實(shí)：當(dāng)代中國(guó)需要新的主體 96
一、社會(huì)組織形態(tài)的轉(zhuǎn)變需要個(gè)體成為社會(huì)主體97
二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制凸現(xiàn)個(gè)體作為利益主體的地位99
三、多元文化共存格局需要個(gè)體明智地選擇生活 10l
第三節(jié) 教育改革：追求學(xué)校的轉(zhuǎn)型性變革 105
一、教育改革趨勢(shì)：學(xué)校內(nèi)部改革105
二、學(xué)校改革趨勢(shì)：從“近代型”轉(zhuǎn)向“現(xiàn)代型” 107
三、班級(jí)教育改革：建設(shè)新型班級(jí)108
第四章 新型班級(jí)的基本內(nèi)涵 112
第一節(jié) 班級(jí)形態(tài)的分析框架 112
一、前提：班級(jí)并非一個(gè)固定的實(shí)體 112
二、班級(jí)形態(tài)的分析框架 114
第二節(jié) 新型班級(jí)的基本內(nèi)涵 121
一、有待超越的四種班級(jí) 122
二、有待創(chuàng)建的新型班級(jí) 132
第五章 新型班級(jí)的發(fā)展機(jī)制 142
第一節(jié) 班級(jí)發(fā)展機(jī)制的分析框架 143
一、分析班級(jí)發(fā)展機(jī)制的框架143
二、考察班級(jí)發(fā)展機(jī)制的方法 145
第二節(jié) 建設(shè)新型班級(jí)的發(fā)展起點(diǎn) 146
一、班級(jí)管理體制：實(shí)施居高臨下控制，著力維持班級(jí)秩序 146
二、班級(jí)活動(dòng)機(jī)制：關(guān)注完成預(yù)定任務(wù)，忽視學(xué)生主動(dòng)參與 150
三、班級(jí)文化生活：自上而下灌輸思想，學(xué)生缺乏積極思考 154
第三節(jié) 建設(shè)新型班級(jí)的主要過程 158
一、初具形式的民主集體 161
二、基本成型的民主集體 167
三、自我更新的民主集體 173
第六章 建設(shè)新型班級(jí)的方法 182
第一節(jié) 建設(shè)民主集體的基本策略 183
一、轉(zhuǎn)換班級(jí)工作性質(zhì)，事務(wù)性問題教育化 183
二、研究學(xué)生成長(zhǎng)需要，開拓新的發(fā)展方向 189
三、展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)生活，激發(fā)主動(dòng)發(fā)展動(dòng)力 197
四、促進(jìn)多向真誠互動(dòng)，更新日常生存方式205
五、生成更高發(fā)展需要，參與創(chuàng)建民主集體2ll
第二節(jié) 建設(shè)民主集體的主要措施218
一、建設(shè)民主的管理體制，讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)事務(wù)218
二、創(chuàng)設(shè)開放的活動(dòng)機(jī)制，培養(yǎng)健康個(gè)性與合作精神225
三、營(yíng)造積極的班級(jí)文化，拓展和提升學(xué)生生活意義232
結(jié)束語237
附錄239
附錄一：共創(chuàng)精神家園．提升生命質(zhì)量——對(duì)某初中實(shí)驗(yàn)班班級(jí)建設(shè)的個(gè)案研究 239
附錄二：擺脫自卑，昂首走向新生活——同學(xué)A在實(shí)驗(yàn)班的成長(zhǎng)經(jīng)歷 251
參考資料253
后記263