漢語綜合課教學(xué)法

定　價：￥35.00

作　者：	張輝、楊楠
出版社：	北京語言文化大學(xué)出版社
叢編項：	實用漢語教師培訓(xùn)教材系列
標(biāo)　簽：	方言

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ISBN：	9787561916933	出版時間：	2006-07-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	244	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　隨著國際上學(xué)習(xí)漢語的熱潮繼續(xù)升溫，許多國家和地區(qū)都急需補充汶語教師，尤其需要補充業(yè)務(wù)基礎(chǔ)較好、教學(xué)經(jīng)驗豐富的漢語教師。我國現(xiàn)有的對外漢語教師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足客觀需要，而且新教師們也需要通過各種形式的培訓(xùn)來提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。漢語（第二語言）教師隊伍建設(shè)已成了一項十分緊迫的任務(wù)。漢語作為第二語言教學(xué)雖然已經(jīng)發(fā)展成為一門專門的學(xué)科，也逐漸形成了自己的學(xué)科理論體系，但還是有一些有影響力的人士對漢語作為第二語言教學(xué)的性質(zhì)和特點缺乏基本的認(rèn)識，“只要會說漢語就能教外國入學(xué)漢語”的觀念仍然普遍存在。這一情況嚴(yán)重地影響了漢語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。應(yīng)當(dāng)看到，漢語作為第二語言教學(xué)的質(zhì)量并不能令人滿意，是否會出現(xiàn)下降的趨勢，也要引起足夠的重視。有人這樣評論現(xiàn)狀：學(xué)漢語的人很多，學(xué)得好的人卻少；教漢語的人很多，教得好的人卻少。這話是否全面，我不敢斷言，但至少可以作為警示。有一點我可以肯定，教得好一定是學(xué)得好的前提條件之一。不可否認(rèn)，也有主要靠自學(xué)掌握一門第二語言的，不過我相信，如果他有條件遇到一位好老師，就一定會學(xué)得更快、更好。一個顯而易見的道理是：要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須提高教師的素質(zhì)；而要提高教師的素質(zhì)，就不能不加強包括教學(xué)方法和教學(xué)技巧在內(nèi)的教學(xué)研究。有人認(rèn)為，教學(xué)方法和教學(xué)技巧的研究算不上理論研究。但事實上，教學(xué)方法和教學(xué)技巧是語言教學(xué)理論不可缺少的組成部分，這方面的研究成果可以直接指導(dǎo)教學(xué)，對提高教師的素質(zhì)以及教學(xué)的效率和成功率，具有十分重要的作用。開展教學(xué)方法和教學(xué)技巧的研究，不但要有一定的理論功底，而且還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這就使得我們不可能在短期內(nèi)拿出有價值的成果。這大概是我們在這一領(lǐng)域的研究一直是一個薄弱環(huán)節(jié)的重要原因之一吧。在許多人對教學(xué)方法和教學(xué)技巧的研究望而生畏或者不屑一顧的情況下，幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的中青年教師勇于挑戰(zhàn)，潛心鉆研，在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗和科研成果，終于寫成了這套《實用漢語教師培訓(xùn)教材系列叢書》。這套叢書的主要內(nèi)容就是關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)技巧的，它對當(dāng)前普遍開設(shè)的漢語課程和課型的教學(xué)進(jìn)行了較為全面的論述和介紹。可以說，這是迄今為止?jié)h語教學(xué)法研究方面的最新、最全面的成果，也是漢語（第二語言）教師培訓(xùn)所迫切需要的好教材。

作者簡介

　　張輝，北京語言大學(xué)漢語進(jìn)修學(xué)院初級漢語進(jìn)修系副主任，1989年畢業(yè)于北京語言學(xué)院（現(xiàn)北京語言大學(xué)）語言文學(xué)系對外漢語教學(xué)專業(yè)。長期從事對外漢語綜合課教學(xué)、學(xué)科理論研究和教學(xué)管理工作，主要研究方向為對外漢語教材及教學(xué)法。曾赴澳大利亞南昆士蘭大學(xué)和香港中文大學(xué)教授漢語。

圖書目錄

引言／1
第一章初級漢語綜合課的教學(xué)／4
第一節(jié) 語音階段的綜合課教學(xué)／4
一、語音階段的教學(xué)內(nèi)容／4
二、語音階段的教學(xué)要求／14
三、語音階段的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法／15
四、語音階段的教案示例(附樣課)／23
第二節(jié) 語法階段的綜合課教學(xué)／46
一、語法階段的教學(xué)內(nèi)容／47
二、語法階段的教學(xué)要求／50
三、語法階段的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法／51
四、語法階段的教案示例(附樣課) ／62
第三節(jié) 詞匯、短文階段的綜合課教學(xué)／83
一、詞匯、短文階段的教學(xué)內(nèi)容／83
二、詞匯、短文階段的教學(xué)要求／86
三、詞匯、短文階段的常用教學(xué)模式／88
四、詞匯、短文階段的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法／90
五、詞匯、短文階段的教案示例(附樣課) ／99
第二章中級漢語綜合課的教學(xué)／121
第一節(jié) 中級漢語綜合課的教學(xué)內(nèi)容／121
一、主要教學(xué)內(nèi)容／121
二、教學(xué)重點與難點／123
第二節(jié) 中級漢語綜合課的教學(xué)要求／129
一、總體要求／129
二、各單項語言技能的要求／129
第三節(jié) 中級漢語綜合課的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法／131
一、總體設(shè)計／131
二、教學(xué)環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的處理方法／131
第四節(jié) 教案示例／138
第三章高級漢語綜合課的教學(xué)／171
第一節(jié) 高級漢語綜合課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)／171
一、高級漢語綜合課的教學(xué)內(nèi)容／171
二、高級漢語綜合課的教學(xué)目標(biāo)／174
第二節(jié) 高級漢語綜合課的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法／175
一、教學(xué)環(huán)節(jié)／175
二、教學(xué)方法／177
第四章綜合課的板書設(shè)計／182
第一節(jié) 板書在綜合課教學(xué)中的作用／182
一、突出教學(xué)內(nèi)容的重點／182
二、彌補教學(xué)語言表達(dá)的不足／183
三、體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層級性／183
四、使語法規(guī)則具象化／183
五、促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí) ／184
第二節(jié) 綜合課的板書類型／184
一、根據(jù)板書的形成和呈現(xiàn)方式分類／184
二、根據(jù)板書的具體表現(xiàn)形式分類／186
第三節(jié) 綜合課板書設(shè)計的技巧要求／190
第五章綜合課的測試／193
第一節(jié) 測試的內(nèi)容和要求／193
一、初級漢語語音階段／193
二、初級漢語語法階段／194
三、初級漢語詞匯、短文階段／195
四、中高級漢語階段／195
第二節(jié) 測試的題型和評分標(biāo)準(zhǔn)／196
一、主要題型介紹／196
二、評分標(biāo)準(zhǔn)參考／209
第三節(jié) 試卷的編制原則和方法／21O
一、試卷的編制原則和方法／210
二、需要注意的幾個問題／212
三、樣卷／213
第六章教材的選擇和使用／237
第一節(jié) 綜合課教材的種類／237
一、綜合課教材的級別／237
二、綜合課教材的類型／238
第二節(jié) 教材的選擇／238
第三節(jié) 教材的使用／241
主要參考文獻(xiàn)／243
后記／244