36天我的美國教育之旅

學(xué)生是課堂的主人嗎?
“家常便飯”與“法國大菜”
我只有說，才能想
你不能給他一個(gè)最終的答案
教師就是專家
讓“討論之球”在學(xué)生中傳遞
接好學(xué)生每一個(gè)“球”
培訓(xùn)能給教師留下什么?
中國式的“無所謂”
主人意識(shí)：從棒球場到教室
大制度與小規(guī)矩
你不要對(duì)她說“No”
追問學(xué)校、教材和學(xué)生
溝通才能了解
讓教師了解課堂生活以外的東西
教育，關(guān)注生命質(zhì)量
在“Yes”和“No”之間
靠什么可以記住學(xué)生?
為什么讓孩子們都在課間擠廁所?
多元使我們變得理性
給學(xué)生一些犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)
在選擇中學(xué)會(huì)選擇
從學(xué)生和教師之外找原因
教育的耐心來自對(duì)孩子的理解
在舉手投足間塑造靈魂
從l00％擁護(hù)到l00％反對(duì)
“應(yīng)試教育”不是洪水猛獸
送人玫瑰，手有余香
不要讓孩子帶著等第進(jìn)入社會(huì)
人生規(guī)劃從什么時(shí)候開始?
對(duì)強(qiáng)勢學(xué)生說“不”
誠信的基石靠誠信鑄造
強(qiáng)化考試與選擇艱苦
美國人也會(huì)耍心眼
共同的難題測量分?jǐn)?shù)背后的素質(zhì)
最崇拜的人就在身邊
學(xué)校組織再造尋找教育的伊甸園
當(dāng)孩子不能有效表達(dá)時(shí)
從異想天開中升騰夢想
閱讀不等于看書
與心理學(xué)一起長大
教師是學(xué)校的生命
納稅人的錢該花在哪里?
喜歡聽不同的聲音
從寬容不同到創(chuàng)造不同
看美國的教師怎么布置作業(yè)
認(rèn)識(shí)時(shí)間與培養(yǎng)習(xí)慣
說得實(shí)在，才能做得實(shí)在
從哪里尋找培訓(xùn)效果?
差距產(chǎn)生動(dòng)力
藝術(shù)是為了多彩的人生
模范移民的新問題
今日教育之使命培養(yǎng)世界公民
善待功利心
職業(yè)化：讓人心平氣和地活著
等一等自己的靈魂