包裝設(shè)計(jì)

　　裝潢設(shè)計(jì)系的課程主要由四大部分組成：第一部分是入學(xué)第一年里的造型基礎(chǔ)課，包括素描、色彩、圖案以及構(gòu)成課等；第二部分是二年級(jí)進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)前的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，包括視覺(jué)表現(xiàn)、空間表現(xiàn)、色彩設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)及現(xiàn)代藝術(shù)課等；第三部分是三、四年級(jí)的專業(yè)設(shè)計(jì)課程，包括廣告設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)和書(shū)籍設(shè)計(jì)等，該部分課程基本上還是屬于以實(shí)踐為主、理論為輔的需要?jiǎng)邮植僮鞯念愋?；第四部分是以講授為主的理論課程，包括視覺(jué)傳達(dá)、平面設(shè)計(jì)概論、廣告概論等。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后可以有四個(gè)發(fā)展方向的選擇，分別是廣告設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)和插圖設(shè)計(jì)等。方向的劃分主要是出于對(duì)目前社會(huì)職業(yè)現(xiàn)狀的考慮。其實(shí)，盡管平面設(shè)計(jì)的范圍比較大，但無(wú)論設(shè)計(jì)思路、表現(xiàn)過(guò)程還是最終結(jié)果，各個(gè)專業(yè)之間仍有許多相似或共同之處。該套教材是針對(duì)裝潢設(shè)計(jì)系三年級(jí)學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)課程，希望學(xué)生通過(guò)對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)能獲得平面設(shè)計(jì)的一般知識(shí)和基本要領(lǐng)，并根據(jù)興趣做出進(jìn)一步的選擇，積累更加個(gè)人化的工作經(jīng)驗(yàn)，找到更有特色的表現(xiàn)方法。近年來(lái)由于藝術(shù)教育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)本專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求，而關(guān)于教學(xué)理念、辦學(xué)方針、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方法的討論也一直都在進(jìn)行。本學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)多番研討和論證的新教學(xué)結(jié)構(gòu)已經(jīng)確定。在重新規(guī)劃和安排了四年的課程之后，目前每門(mén)課程的目的、要求和授課方法等各個(gè)環(huán)節(jié)都在緊張地制定。同時(shí)，參與該套教材編寫(xiě)的教師大都也是這些課程的實(shí)踐者，他們的研究成果會(huì)在教材中有所體現(xiàn)，相信這些新的思考和新的觀點(diǎn)一定會(huì)對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。

　　祖乃甡，1985年畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系?，F(xiàn)任清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)系副教授、碩士生導(dǎo)師，主要教授課程為廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)，以及包裝設(shè)計(jì)等。編著的作品有《設(shè)計(jì)色彩與表現(xiàn)技法》、《齊藤城的設(shè)計(jì)》和《廣告設(shè)計(jì)》等。主要設(shè)計(jì)作品有：中國(guó)勞動(dòng)與社會(huì)保障部系列宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)，中國(guó)漢語(yǔ)水平考試（HSK）宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)，第一屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)海報(bào)設(shè)計(jì)，浙江蘭溪“康恩貝”集團(tuán)Cl設(shè)計(jì)，河南開(kāi)封隆氏集團(tuán)“花生露”飲料包裝設(shè)計(jì)，中國(guó)“中山花”進(jìn)出口公司出口煙花系列包裝設(shè)計(jì)，中國(guó)體育代表團(tuán)紀(jì)念冊(cè)及體育項(xiàng)目標(biāo)志設(shè)計(jì)。