刑事被告人概論

　　刑事被告人是指在刑事訴訟中被指控犯有罪行，并被提請(qǐng)審判機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任的人。刑事被告人作為刑事訴訟活動(dòng)必不可少的主要參加者，在刑事訴訟文明發(fā)展史上經(jīng)歷了由訴訟客體到訴訟主體的演變過(guò)程。這是一個(gè)人權(quán)保護(hù)不斷得到加強(qiáng)、訴訟民主精神獲得張揚(yáng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在這一過(guò)程中，伴隨著刑事被告人訴訟地位的提升和權(quán)利的逐漸擴(kuò)張，刑事被告人基本理論及相關(guān)制度的研究也越來(lái)越引起各國(guó)刑事訴訟法學(xué)界的極大關(guān)注。隨著世界各國(guó)訴訟機(jī)制的日益成熟，刑事訴訟法出現(xiàn)了趨同性。有關(guān)國(guó)際性法律文件比較系統(tǒng)地確立了被告人在刑事訴訟中所享有的最低限度的訴訟權(quán)利及其程序救濟(jì)機(jī)制，并得到了越來(lái)越多的國(guó)家的認(rèn)同，成為衡量一個(gè)國(guó)家刑事訴訟法是否具有公正性、科學(xué)性和民主性的最普遍的準(zhǔn)則。我國(guó)現(xiàn)行刑事訴訟法也賦予了被告人廣泛的訴訟權(quán)利，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的程序救濟(jì)機(jī)制，體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)被告人權(quán)利保障的重視，基本順應(yīng)了刑事訴訟法發(fā)展的世界趨勢(shì)。但毋庸諱言，由于受多種因素的影響，目前我國(guó)刑事訴訟法有關(guān)被告人權(quán)利及其相關(guān)的制度設(shè)計(jì)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相比還存在一定差距，存在諸多的缺陷，修改刑事訴訟法已勢(shì)在必行。因此，近年來(lái)與被告人相關(guān)的一些基本理論及其制度如無(wú)罪推定、未決羈押、刑訊逼供、沉默權(quán)、辯護(hù)權(quán)等問(wèn)題成為理論界和實(shí)務(wù)界探討的熱點(diǎn)問(wèn)題。但是，從現(xiàn)有的一些論著看，我們不難發(fā)現(xiàn)目前對(duì)刑事被告人基本理論及相關(guān)制度的研究比較分散，大多是專(zhuān)題式的，不夠系統(tǒng)，難以從整體上把握全貌。正是在這一背景之下，為適應(yīng)高等學(xué)校司法警務(wù)專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)對(duì)刑事被告人基本理論及相關(guān)制度了解和掌握的需要，以及實(shí)務(wù)部門(mén)司法警察培訓(xùn)和教師教學(xué)與研究的需要，我們撰寫(xiě)了這本《刑事被告人概論》。《司法警官職業(yè)教育系列教材：刑事被告人概論》主要圍繞刑事被告人展開(kāi)研究，內(nèi)容包括刑事被告人的概述、刑事被告人的法律能力、刑事被告人與刑事訴訟強(qiáng)制措施、刑事被告人的供述和辯解、刑事被告人與刑事審判、單位刑事被告人、刑事被告人與被害人以及刑事被告人權(quán)利及其完善等，共分為八章?！端痉ň俾殬I(yè)教育系列教材：刑事被告人概論》的主要觀(guān)點(diǎn)我們不敢說(shuō)有所創(chuàng)新，但可以說(shuō)是對(duì)目前刑事被告人基本理論及相關(guān)制度研究的初步總結(jié)和整合。當(dāng)然，其中很多觀(guān)點(diǎn)還不成熟，論證淺顯，需要理論界和實(shí)務(wù)界做進(jìn)一步的探討，這里，我們只期望能起到“拋磚引玉”的作用。

暫缺《刑事被告人概論》作者簡(jiǎn)介