本書的主要特色是：?。?）取材立足于“精選經典”、“加強近代”、“反映前沿”。用現代觀念審視傳統(tǒng)物理內容，精選經典物理內容，加強了近代物理的分量，在相關章節(jié)中融人了反映物理學前沿進展的內容。比如，混沌；信息熵與遺傳密碼等。（2）近代物理學的許多新進展是與普通物理課程的內容相關聯的。在講述近代物理知識及物理學新進展時，強調物理學新進展與經典物理或原有知識的聯系。比如，混沌與牛頓定律的內在隨機性；熵與信息；經典與量子的“波”和“粒子”的聯系與區(qū)別等。（3）在內容組織和教材結構上，從大學生的認知特點、教學規(guī)律出發(fā)，優(yōu)化物理知識體系結構，強調各部分知識間的相互聯系。（4）結合非物理專業(yè)特點和現代技術發(fā)展的實際，在相關章節(jié)中列舉了一定數量的反映新技術的問題。比如，掃描隧道顯微鏡；自由電子激光；受控核聚變的磁約束；超導電性等。（5）增加了第1章“物理學引論”，論述物理學的性質、任務，以及與科學技術和社會的關系，以期學生對物理學的全貌有一個概括的了解；討論物理學的思想和方法對新世紀大學生人生觀、世界觀的影響。進入新世紀，爆炸式的知識增長，以及知識更新周期的不斷縮短，促使人們?yōu)榱松娑仨殹敖K身學習”，以便不斷更新自己的知識來適應社會的激烈變化和競爭，具備終身學習的能力遠比掌握知識更重要。為此，我們介紹了物理學習方法。（6）教與學的理念和方式的轉變是教育教學改革的重要課題，為指導教師教學觀念和方法的更新，引導學生開展研究性學習，變“被動接受”為“主動探究”，在書后開辟了“問題與探究”欄目，列舉了一些探究性的問題。
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