20世紀90年代后半期，我國教育投入大幅增長，支持了教育事業(yè)的快速發(fā)展。教育財政體制改革穩(wěn)步推進，為建立具有中國特色的教育財政體制進行了積極探索，建立和完善了各級學校收費制度，形成了貧困學生資助制度的雛形。雖然我國教育發(fā)展和教育財政改革取得了重大成就，但教育財政還面臨著嚴重的問題。教育經費總量不足，特別是義務教育經費缺口巨大。教育機會不均等加劇，如地區(qū)、城鄉(xiāng)間義務教育財政資源嚴重不均等，基礎教育階段公立學校擇校導致同一地區(qū)居民間教育機會的不均等，地之間高等教育機會不均等。在教育經費嚴重不足的同時，教育資源利用效率低下的問題依然存在。貧困地區(qū)義務教育階段的輟學率很高，教學質量低下；高校擴招將使高等學校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻。為了解決我國教育財政面臨的問題，需要在發(fā)展中繼續(xù)改革和完善教育財政體制。要制定、完善和嚴格執(zhí)行教育財政法規(guī)，建立加大中央和省級政府責任的義務教育財政轉移支付制度，建立公平的公立學校資源分配制度，完善貧困學生的資助制度，形成適合我國國情的高等教育財政模式。
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