大學(xué)英語教學(xué)例句手冊

　　詞匯是英語學(xué)習(xí)的重點和難點。上海外國語大學(xué)束定芳教授所做的“外語教學(xué)中的需求分析調(diào)查”顯示：54.2％的被調(diào)查者認為英語學(xué)習(xí)中感到最困難的是詞匯量?。?7.3％的人認為在閱讀中遇到的最大困難是詞匯；32.7％的人認為在寫作中遇到的最大困難是詞匯量。市場上有些詞匯書只有單詞與漢語意思的簡單對應(yīng)，還有一些加入了例句。但是例句往往意思平淡，結(jié)構(gòu)也相對簡單，而且大多是編者為了當(dāng)時的需要自己生造的一些句子，一是意思容易流于簡單膚淺，不能給學(xué)習(xí)者足夠的刺激；二是很難反映地道英文的特點和詞匯使用習(xí)慣?！洞髮W(xué)英語教學(xué)例句手冊》在以下三個方面力求創(chuàng)新：1.詞匯選擇?！洞髮W(xué)英語教學(xué)例句手冊》所選詞匯共2500多個，詞匯的選擇基于兩個原則：（1）交際價值原則。所選詞匯避開生僻，都是英語中具有較高交際價值的常用詞匯。（2）適當(dāng)難度原則?！洞髮W(xué)英語教學(xué)例句手冊》的目標(biāo)讀者是具有一定水平的中高級英語學(xué)習(xí)者，因此沒有收錄如“a”，“the”，“apple”，“say”等初級詞匯，而選擇了英語中具有一定難度、用法不太容易掌握的詞語。2.例句選擇。劉潤清教授指出，教師在講解詞匯時，例句“應(yīng)該是有真實內(nèi)容的，或者是諺語和格言，總之，應(yīng)該盡量選取包含知識和智慧的例句?！薄洞髮W(xué)英語教學(xué)例句手冊》的最大特色是所選例句均為極具特點的地道英語，其中有相當(dāng)數(shù)量的諺語格言，剩下的也都是充滿智慧和哲理的名人名言。選用諺語格言和名人名言作為例句，至少有以下幾個優(yōu)點：語言地道真實，非常有利于學(xué)習(xí)者體會詞匯的地道用法。例句內(nèi)容或幽默，或智慧，對學(xué)習(xí)者有著強烈的刺激，十分有利于加強記憶、減少遺忘。例句句式靈活，富于變化，充分體現(xiàn)了英語語言的特點。學(xué)習(xí)者在閱讀例句的同時有助于培養(yǎng)語感。例句具有一定難度，有時寥寥幾個詞的句子也需要反復(fù)琢磨才能體會其中的意味，學(xué)習(xí)者在體會的過程中自然加深了對詞匯的印象，而且使學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性和趣味性。教育專家公認，稍微超出學(xué)生能力的任務(wù)可提高學(xué)習(xí)興趣。這些格言和名言中集中體現(xiàn)了英語國家的文化和一些核心的價值觀。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)詞匯的同時也可以生動地了解一些西方文化。格言和名言中包含的智慧和哲理使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)詞匯的同時獲得深刻的人生啟示。3.每個例旬都有對應(yīng)的漢語翻譯。 因為書中有些例句有一定的難度，所以漢語翻譯可以幫助讀者更好地理解句子意思。另一方面，學(xué)習(xí)者在對照原文和譯文的時候，可以對英漢兩種語言的區(qū)別產(chǎn)生更加直觀的感受。廈門大學(xué)的連淑能教授認為，“要學(xué)好外語，必須了解其特點；要了解其特點，最有效的方法是與母語的特點做比較”，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”通過原文和譯文的對比，學(xué)習(xí)者可以對英語和漢語的特點有更加清楚的認識，這對英語學(xué)習(xí)十分有益。作者本人為北京航空航天大學(xué)的英語教師，在編寫此書的過程中，曾在課堂教學(xué)實踐中運用了其中的一些例句，學(xué)生們對這些語言幽默、內(nèi)容深刻、句式生動活潑、理解起來又具有一定挑戰(zhàn)性的句子普遍顯示出濃厚的興趣，反響非常好。從選題、搜集材料、反復(fù)篩選例句、翻譯例句、修改譯文、增補例句，到最后初步定稿，前后歷經(jīng)三年多時間，作者投入了相當(dāng)多的時間和精力。但愿這《大學(xué)英語教學(xué)例句手冊》能為大學(xué)英語教師朋友們的教學(xué)提供參考，并為大學(xué)生讀者及其他對英語名言格言感興趣的朋友們提供有效的幫助。

　　楊春麗，女，武漢大學(xué)英語語言文學(xué)碩士，北京航空航天大學(xué)外語系講師。自2001年開始從事大學(xué)英語教學(xué)工作，在實踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。曾參與編寫《新編常用詞語漢英快譯通》；與王長喜合作編寫了《大學(xué)英語四級考試巔峰訓(xùn)練》；主編《大學(xué)英語綜合技能訓(xùn)練——聽說》。