法律文書(shū)寫(xiě)作

　　法律文書(shū)寫(xiě)作是高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)的一門(mén)應(yīng)用寫(xiě)作課程。設(shè)置該課程的目的是培養(yǎng)和提高適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化法治建設(shè)需要的各類法律專門(mén)人才的業(yè)務(wù)能力，為將來(lái)從事各種法律事務(wù)工作做準(zhǔn)備。本課程要求學(xué)生注重法律文書(shū)的綜合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性等特點(diǎn)·在學(xué)習(xí)各門(mén)法律專業(yè)知識(shí)和具備寫(xiě)作基本知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，熟練掌握公安、檢察、審判、監(jiān)獄、公證、仲裁、工商行政管理工作以及律師業(yè)務(wù)中各種法律文書(shū)的寫(xiě)作知識(shí)和技能。本書(shū)分為九章，第一章屬于法律文書(shū)寫(xiě)作課程的理論部分，講解法律文書(shū)的概念和類別、法律文書(shū)的歷史沿革、法律文書(shū)的基本特點(diǎn)、作用、法律文書(shū)寫(xiě)作的基本要求等內(nèi)容。第二章至第九章則按法律文書(shū)制作的不同機(jī)關(guān)、組織劃分。分別講解公安機(jī)關(guān)主要法律文書(shū)、人民檢察院主要法律文書(shū)、人民法院主要法律文書(shū)、監(jiān)獄機(jī)關(guān)的法律文書(shū)、公證法律文書(shū)、仲裁法律文書(shū)、工商行政管理常用法律文書(shū)和律師實(shí)務(wù)法律文書(shū)等各種法律文書(shū)的寫(xiě)作知識(shí)和要領(lǐng)，并對(duì)重要的法律文書(shū)輔以必要的實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)，以達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作法律文書(shū)技能的目的。長(zhǎng)期以來(lái)，法院制作的裁判文書(shū)中，對(duì)認(rèn)定事實(shí)的證據(jù)和判決理由部分的敘寫(xiě)公式化、概念化現(xiàn)象嚴(yán)重，使法律文書(shū)不能發(fā)揮其原本的效能：對(duì)判決的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行充分的說(shuō)理，使司法公正以看得見(jiàn) 的方式實(shí)現(xiàn)。無(wú)論在英美法系還是大陸法系國(guó)家，都把法院判決書(shū)看成是一份論文，法院作出判決的理由寫(xiě)得清楚、合理，其公正性也就令人信服。早在1942年，最高人民法院前院長(zhǎng)謝覺(jué)哉就十分重視判決書(shū)的說(shuō)理性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“告狀的狀詞，判案的判詞，都是說(shuō)明道理，要讓人一看就懂?！彼J(rèn)為：“呆板地引用第幾百幾十條，老百姓是不愿意聽(tīng)的。”最高人民法院現(xiàn)任院長(zhǎng)肖揚(yáng)2000年在國(guó)家法官學(xué)院向?qū)W員們談到裁判文書(shū)改革時(shí)強(qiáng)調(diào)：“改革裁判文書(shū)，要求以理服人，意義十分重大。不講理的裁判文書(shū)、理由不充分的裁判文書(shū)、無(wú)理攪三分的裁判文書(shū)，統(tǒng)統(tǒng)要撤掉。”法律文書(shū)的說(shuō)理性要求，同樣體現(xiàn)在起訴書(shū)、訴狀等文書(shū)的內(nèi)容中。由此，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，無(wú)論是制作裁判文書(shū)還是起訴書(shū)、訴狀等其他類法律文書(shū)時(shí)，都要在遵守法律的基礎(chǔ)上，做到格式正確、說(shuō)理充分、程序公開(kāi)、公正。為了維護(hù)法律的尊嚴(yán)和當(dāng)事人的合法權(quán)利，必須認(rèn)真制作法律文書(shū)，而不能把它當(dāng)成可有可無(wú)的問(wèn)題處理。本教材即是為普通高等院校的法學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握我國(guó)法律文書(shū)寫(xiě)作而編寫(xiě)的。本教材由淺入深地介紹了法律文書(shū)的基本理論以及各種法律文書(shū)的寫(xiě)作技巧，體現(xiàn)了指導(dǎo)性、理論性與實(shí)踐性、實(shí)用性相結(jié)合的特點(diǎn)。

暫缺《法律文書(shū)寫(xiě)作》作者簡(jiǎn)介