追隨智慧追求卓越

定　價(jià)：￥50.00

作　者：	徐虹著
出版社：	上海教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	中國(guó)教育

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ISBN：	9787544410458	出版時(shí)間：	2007-02-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：		頁(yè)數(shù)：	406	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《追隨智慧追求卓越——金山教育的思考與踐行》則匯集了金山區(qū)教育局徐虹局長(zhǎng)所寫(xiě)的一系列文章和報(bào)告。我最初認(rèn)識(shí)徐虹同志是在金山區(qū)有關(guān)“新基礎(chǔ)教育”的一次會(huì)議上，當(dāng)時(shí)她是金山的一位校長(zhǎng)，人文素質(zhì)和教育理想是她留給我的第一次印象。在她當(dāng)教育局長(zhǎng)以后，我多次聽(tīng)她談金山的教育，那種責(zé)任感和使命感，那種理想和追求，那種感性和執(zhí)著，已成為她的特色。文章中“歷史的人，要做好歷史的事”、“偉大的事業(yè)。需要偉大的精神”、“把握時(shí)代精神，回答時(shí)代課題”等，給人以深刻的印象。這些話不只是對(duì)他人說(shuō)的，她自己以真切的認(rèn)識(shí)和不懈的努力在詮釋著、實(shí)踐著這些話。也正由于此，這些話會(huì)給人一種精神的力量。金山地處上海遠(yuǎn)郊。金山教育令人矚目的發(fā)展，并非由于有優(yōu)越的條件，而是成就在“追隨智慧”和“追求卓越”的過(guò)程之中。我想這對(duì)我們這些從事教育工作的人是一種鼓舞、一種啟示和一種力量。

作者簡(jiǎn)介

　　徐虹，教師、公務(wù)員。一個(gè)熱愛(ài)生活、忠于職守、追隨智慧、崇尚完美的人。教育工作幾乎是職業(yè)生涯的全部：當(dāng)過(guò)6年大學(xué)教師、14年中學(xué)教師，擔(dān)任金山區(qū)教育局局長(zhǎng)也已近9年。視教育為圣火、教師為圣職、學(xué)校為圣殿。為人、做事的原則是：56O度做人，陽(yáng)光下工作。真實(shí)地對(duì)待自己，真誠(chéng)地對(duì)待他人，真切地對(duì)待事業(yè)。當(dāng)教師，讀書(shū)、寫(xiě)作，思考、實(shí)踐；當(dāng)公務(wù)員，讀書(shū)、寫(xiě)作，思考、實(shí)踐。思考著，實(shí)踐著——實(shí)踐著，思考著……樂(lè)此不疲，純粹而執(zhí)著。

圖書(shū)目錄

序言
教育發(fā)展思路
　城鄉(xiāng)一體走向科學(xué)的金山教育——世紀(jì)之交金山區(qū)教育發(fā)展的歷史使命
　“達(dá)標(biāo)工程”——圓一個(gè)世紀(jì)的夢(mèng)
　把握機(jī)遇深化改革全面實(shí)施素質(zhì)教育
　城鄉(xiāng)一體加快金山農(nóng)村教育改革和發(fā)展
　創(chuàng)一個(gè)新世紀(jì)的夢(mèng)
　全面貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議、上海市教育工作會(huì)議精神實(shí)現(xiàn)新　世紀(jì)金山教育全面振興
　關(guān)于編制《金山區(qū)教育事業(yè)“十五”計(jì)劃及2015年規(guī)劃綱要》的若干說(shuō)明
　認(rèn)真貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作
　加快教育現(xiàn)代化步伐辦好讓人民滿意的金山教育
　認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神努力建設(shè)現(xiàn)代化的金山基礎(chǔ)教育　
　歷史的人，要盡力做好歷史的事
　在“可以大有作為”的時(shí)代教育一定要有所作為
　以信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)金山教育跨越發(fā)展
　學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想辦好讓人民滿意的教育
　從城鄉(xiāng)一體化到教育現(xiàn)代化——金山教育發(fā)展軌跡
　使命、責(zé)任與質(zhì)量、效率
　強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用共建“大語(yǔ)文”教學(xué)平臺(tái)
　現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)與學(xué)校管理——一個(gè)教育現(xiàn)時(shí)的烏托邦
　使命與責(zé)任走進(jìn)新課程——基礎(chǔ)教育課程改革中的局長(zhǎng)角色
　為上海二期課改的推進(jìn)盡教育者的責(zé)任
　金山應(yīng)該站在屬于自己的位置上
　全面貫徹教育工作會(huì)議精神推進(jìn)金山教育深入發(fā)展
　堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育
　提高教育城鄉(xiāng)一體化水平加速教育現(xiàn)代化步伐建設(shè)
　充滿智慧的金山教育
學(xué)校教育
　素質(zhì)教育的思考——?jiǎng)?chuàng)意：構(gòu)建中學(xué)教育的“人學(xué)教程”
　提高質(zhì)量——21世紀(jì)教育改革和發(fā)展的主旋律
　進(jìn)一步加強(qiáng)初中教育工作為金山教育的整體發(fā)展提供質(zhì)量支撐
　堅(jiān)韌不拔開(kāi)拓創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)我區(qū)新世紀(jì)高中教育跨越式發(fā)展
　新世紀(jì)，小學(xué)外語(yǔ)教育改革要主動(dòng)謀求發(fā)展
　教育，為塑造民族靈魂而努力
　校園文化建設(shè)的若干思考
　讓我們共同詩(shī)意地棲居于藝術(shù)這片圣地
　筑靈魂的長(zhǎng)城
　……
隊(duì)伍建設(shè)
教育隨筆
唯有這份執(zhí)著，伴隨無(wú)愧人生（后記）