媒介與學術(shù)：以20世紀二三十年代為視角

第一編 歷史的重負 媒介“自主”前的背景研究
一 比較與啟示：明末清初以來中國學術(shù)發(fā)展再認識
1．跨越時空的歷史比較
2．“比較”的學理闡釋
3．思維模式的延伸
二 西學與中國早期馬克思主義知識分子的價值選擇
1．西學與中國近代知識分子的產(chǎn)生
2．西學與價值選擇的學理闡釋
3．價值抉擇的啟示
三 學政難以兩分：清末民初學術(shù)研究的社會背景——以梁啟超、胡適、顧頡剛為主的探討
1．剪不斷理還亂：學者的學術(shù)生涯
2．進亦難退亦難：以胡適為例的原因探析
3．結(jié)論
四 經(jīng)學的籠罩和中體西用的學術(shù)背景
1．揮抹不去的經(jīng)學：經(jīng)學與學術(shù)淵源的考察
2．時時縈繞于側(cè)：前近代以來中體西用學術(shù)背景的追溯
3．“學術(shù)背景”能走多遠
第二編 是誰改變了學人 媒介與學人研究
一 《中國哲學史大綱>與胡適的學術(shù)轉(zhuǎn)向
1．奠定專業(yè)學術(shù)地位的《大綱》
2．遭人質(zhì)疑和批評的《大綱》
3．胡適對批評和質(zhì)疑的回應
4．胡適學術(shù)理路的轉(zhuǎn)變
5．結(jié)論
二 吳宓學術(shù)性格的兩歧性——對《學衡》雜志到《吳宓日記》的解讀
1．專業(yè)研究“公共空間”的建立
2．內(nèi)心情感的宣泄
3．學理上的闡釋
三 現(xiàn)代出版與20世紀二三十年代學人地位的形成
1．出版理念的跟進
2．出版界與學人理念的“暗合”
3．出版界對學人地位的促動
4．結(jié)語
第三編 學科與學術(shù) 媒介與學術(shù)的演進歷程研究
一 史學期刊與中國史學的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型——以20世紀二三十年代為例
1．專業(yè)史學期刊的出現(xiàn)
2．對西方史學研究的關(guān)注
3．對綜合融創(chuàng)之路的推動
4．新型專業(yè)史學研究隊伍的培養(yǎng)
5．專業(yè)研究“公共空問”的建立
6．史學研究本土化的嘗試
7．余論
二 媒介與20世紀二三十年代的經(jīng)濟史學學科的建立——以社會史論戰(zhàn)為討論主體的考察
1．學術(shù)路徑與痕跡：經(jīng)濟史學學科建立前的發(fā)展脈絡
2．新方法的運用：媒介與社會史論戰(zhàn)期間經(jīng)濟史研究的活躍
3．悄悄地變化：媒介角度的轉(zhuǎn)變
4．學科的誕生：媒介的聯(lián)動及其效應
5．傳統(tǒng)與現(xiàn)代：經(jīng)濟史學科未來發(fā)展遐思
三 20世紀二三十年代中國新聞學學科的建立
1．中國報刊業(yè)的發(fā)展
2．高校新聞學的設科建系
3．專業(yè)研究隊伍的出現(xiàn)
4．余論(代結(jié)語)
四 典型著述與中國哲學史研究模式述論——以20世紀二三十年代為例曹樹
1．西方化的研究模式
2．中國化的研究模式
3．中西結(jié)合的研究模式
4．初級馬克思主義研究模式
五 留學生與民國時期史料的保存和利用——以20世紀二三十年代為例
1．檔案史料：牽動一代留學生的心
2．“地下史料”：新舊史料觀的差異
3．史料的拓展：留學生的有益嘗試
4．余論
第四編 為誰而生 媒介與學術(shù)趨向研究
一 史學期刊與中國史學研究中的民族主義傾向——以20世紀二三十年代為例
1．民族主義情緒：專業(yè)史學期刊的內(nèi)動力
2．20年代至30年代初期：史學期刊的民族主義體現(xiàn)
3．30年代中后期：史學期刊的民族主義轉(zhuǎn)向
4．結(jié)語
二 留學生與民國史學研究中的民族主義傾向
1．留學生與史學期刊的傳播效應
2．留學生與史學研究機構(gòu)的規(guī)模效應
3．留學生與史學研究“范式”的本土化傾向
4．余論
后記