員工創(chuàng)新思維訓(xùn)練8堂課

　　如何適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型省份的要求，創(chuàng)新我們的學(xué)習(xí)？如何突破固有的思維模式，創(chuàng)新我們的思維？如何通過(guò)創(chuàng)新思維，進(jìn)而提升員工的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和人的全面發(fā)展？今年8月，由中國(guó)工人出版社出版的《員工創(chuàng)新思維訓(xùn)練8堂課》清晰生動(dòng)地作出了全面解答。國(guó)以才立，政以才治，業(yè)以才興。創(chuàng)新學(xué)習(xí)，建設(shè)一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，必須堅(jiān)持以制度建設(shè)為根本，以方法創(chuàng)新為途徑，推動(dòng)健全完善教育培訓(xùn)機(jī)制、激勵(lì)約束機(jī)制、監(jiān)督保障機(jī)制和人才評(píng)價(jià)考核機(jī)制，形成人才成長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相互促進(jìn)、良性互動(dòng)的格局。黑龍江省總工會(huì)宣教部副部長(zhǎng)趙貴國(guó)所著的《員工創(chuàng)新思維訓(xùn)練8堂課》，站在創(chuàng)新學(xué)習(xí)的高度，以“人”為視角，對(duì)固有的思維模式提出了挑戰(zhàn)，為員工尋找到了一種突破現(xiàn)狀、開(kāi)發(fā)潛能、化蛹為蝶的新途徑，具有針對(duì)性。透過(guò)通俗易懂的經(jīng)典故事和課間游戲，探索員工創(chuàng)新思維一點(diǎn)而通的新的組合按鈕。

　　趙貴國(guó)，1989年畢業(yè)于吉林大學(xué)中文系新聞專業(yè)。同年7月，被分配到《工人日?qǐng)?bào)》黑龍江版編輯部工作，當(dāng)過(guò)編輯、記者。1992年，擔(dān)任《現(xiàn)代職工報(bào)》總編室副主任。之后，相繼擔(dān)任周末版編輯部主任、總編輯助理。1998年，擔(dān)任黑龍江工人報(bào)刊社副總編輯。1999年，擔(dān)任黑龍江省總工會(huì)宣教文體部副部長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事職工素質(zhì)提升、創(chuàng)新思維訓(xùn)練和思維導(dǎo)圖等方面的研究與實(shí)踐。