美國教育法治的制度與精神

定　價：￥24.00

作　者：	姚云著
出版社：	教育科學出版社
叢編項：
標　簽：	世界各國法律

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ISBN：	9787504136893	出版時間：	2007-03-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	238	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　美國是西方法律制度最完備的國家，教育發(fā)展在世界上深具影響力。美國的教育法治制度富有特色，而教育法治的精神更被人稱道?？陀^展示美國教育法治制度，概括、提煉隱含在教育法治制度背后的法治精神，有助于把握“制度”與“精神”統(tǒng)一且“形”與“神”不分的美國教育法治，避免在借鑒別國教育法治經(jīng)驗上“邯鄲學步”。本書側(cè)重研究了美國教育法治制度和美國教育法治精神，主要采用的研究方法是文獻法、訪談法、比較法等。上篇為“美國教育法治制度”。此部分首先本著實事求是、歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的原則，從法理學人手，將美國教育法治制度分為“美國教育立法制度”、“美國教育執(zhí)法制度”和“美國教育司法制度”。其次，再對這三者分而述之。就“美國教育立法制度”而言，分別從國會和州各自的立法機構(gòu)、權(quán)限和立法程序進行了闡述；就“美國教育執(zhí)法制度”而言，分別從聯(lián)邦、州和地方學區(qū)各自的執(zhí)法機構(gòu)、權(quán)限、功能等方面進行了描述；就“美國教育司法制度”而言，先從橫向角度介紹了聯(lián)邦與州兩套司法系統(tǒng)，然后從縱向角度介紹了每套系統(tǒng)中不同層次的司法體系。在闡述美國司法程序的基礎(chǔ)上，用案例的方式對美國司法程序作了具體例證與分析。中篇為“美國教育法治精神”，提煉出了美國教育法治制度背后發(fā)揮作用的精神財富，即美國教育法治的精神。它們分別是民主精神、憲政精神、實用精神和平等精神。在“民主精神”方面，首先論述了“三權(quán)”選舉的內(nèi)容與形式，舉例說明了利益集團是如何影響它的，論證了在法治中教育權(quán)力實際掌握在民眾手中的結(jié)論。在“憲政精神”方面，本書論證了美國法治通過橫向和縱向?qū)逃龣?quán)力的“制衡”，防止了民眾委托的權(quán)力被“三權(quán)”所濫用，使教育發(fā)展真正能夠為民眾服務(wù)的結(jié)果。在“實用精神”方面，本書通過對法案的分析，論證了美國教育法治中所體現(xiàn)的“律以致用”的實用精神，以及有效實施教育法治必須首先要有良好的實用法律。在“法律至上” 方面，本書論述了教育法治中的“平等精神”，并要求任何組織、團體和個人都必須不折不扣地執(zhí)行教育法律，同時為保證“平等精神”的實現(xiàn)，司法必須獨立。下篇為“美國教育法治的問題及思考”，闡述了美國教育法治存在的主要問題和對美國教育法治的思考。前者主要分析了美國教育法治的成本、教育法治的效力和教育法治的平等方面的三個問題；后者主要從教育法治主體的職業(yè)化和專業(yè)化、教育改革與教育經(jīng)費規(guī)定的法治化以及教育法律文本的修正三方面對我國教育法治提出了思考。

作者簡介

　　姚云，1964年生，四川成都人。1981年畢業(yè)于四川廣安師范學校中師班，1988年畢業(yè)于四川南充教育學院?？瓢?，1992年在西南師范大學（現(xiàn)西南大學）獲得教育學碩士學位，2003年獲得華東師范大學教育學博士學位，2005年在北京師范大學獲得博士后證書。 1981年至今從事了26年教育事業(yè)工作，曾在一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教書8年，先后在三所大學教書15年；1997年破格晉升副教授，2003年至今為中國傳媒大學兼職研究生導(dǎo)師，2005年至今在北京師范大學任教；擔任刊物Frontiers of Educationin China的副主編?！≡鞒纸逃俊⑷耸虏康瓤蒲姓n題4項；獨立出版專著3本；在《教育研究》、《華東師范大學學報》（教科版）、《高等教育研究》、《比較教育研究》、《中國教育學刊》、《現(xiàn)代傳播》等刊物上發(fā)表論文50余篇。曾有科研課題獲得省級政府哲學社會優(yōu)秀科研成果二等獎，多篇論文被《新華文摘》等刊物轉(zhuǎn)載；目前主要從事“比較教育”、“博士后制度”等方面的研究。

圖書目錄

前言
上篇美國教育法治的制度
　第一章美國教育立法制度
　　第一節(jié) 聯(lián)邦教育立法制度
　　　一、聯(lián)邦立法機關(guān)：國會
　　　二、國會的教育立法程序及說明
　　第二節(jié) 州教育立法制度
　　　一、州立法機關(guān)：州議會
　　　二、州議會的教育立法程序及說明
　第二章美國教育執(zhí)法制度
　　第一節(jié) 聯(lián)邦教育執(zhí)法制度
　　　一、聯(lián)邦教育執(zhí)法機關(guān)：白宮
　　　二、聯(lián)邦教育執(zhí)法的具體機構(gòu)：聯(lián)邦教育部
　　第二節(jié) 州教育執(zhí)法制度
　　　一、州教育執(zhí)法機構(gòu)之一：州教育行政機構(gòu)
　　　二、州教育執(zhí)法機構(gòu)之二：地方學區(qū)
　第三章美國教育司法制度
　　第一節(jié) 美國聯(lián)邦與州教育司法制度
　　　一、聯(lián)邦教育司法機構(gòu)：聯(lián)邦法院系統(tǒng)
　　　二、州教育司法機構(gòu)：州法院系統(tǒng)
　　第二節(jié) 美國教育司法程序及教育司法舉案
　　　一、美國教育司法程序
　　　二、美國教育司法舉案
中篇美國教育法治的精神
　第四章主權(quán)在民：教育法治的民主精神
　　第一節(jié) 教育法治中“三權(quán)”的民主意義
　　　一、教育立法中國會議員選舉的民主意義
　　　二、教育執(zhí)法中總統(tǒng)選舉的民主意義
　　　三、教育司法中法官選舉的民主意義
　　第二節(jié) 利益集團在教育法治中的民主意義
　　　一、利益集團及其對教育法治的影響
　　　二、利益集團的教育影響力舉案
　第五章權(quán)力制衡：教育法治的憲政精神
　　第一節(jié) 教育法治中制衡的內(nèi)涵
　　　一、制衡思想及其本質(zhì)
　　　二、制衡的目的及指向
　　第二節(jié) 教育法治的權(quán)力制衡表現(xiàn)
　　　一、橫向制衡：教育的立法、執(zhí)法與司法“三權(quán)”制衡
　　　二、縱向制衡：聯(lián)邦與州的教育權(quán)力制衡
　第六章律以致用：教育法治的實用精神
　　第一節(jié) 律以致用在教育法律體系上的體現(xiàn)
　　第二節(jié) 律以致用在法律文本規(guī)定可操作性上的體現(xiàn)
　　第三節(jié) 律以致用在教育法律實施條件上的體現(xiàn)
　第七章法律至上：教育法治的平等精神
　　第一節(jié) 法律至上：教育法治平等精神的體現(xiàn)
　　第二節(jié) 司法獨立：教育法律至上的保障
下篇美國教育法治的問題及引發(fā)的思考
　第八章美國教育法治存在的問題
　　第一節(jié) 美國教育法治的成本
　　第二節(jié) 美國教育法治的效力
　　第三節(jié) 美國教育法治的平等
　第九章對我國教育法治的思考
　　第一節(jié) 教育法治主體的職業(yè)化與專業(yè)化
　　第二節(jié) 教育改革與教育經(jīng)費規(guī)定的法治化
　　第三節(jié) 教育法律文本的修正
附錄一：美國憲法及其修正案（節(jié)選）
附錄二：歷屆美國總統(tǒng)及其黨派
附錄三：美國教育部設(shè)置的變遷及法治特點
附錄四：美國國會歷年通過的主要教育法
附錄五：20世紀以來對美國教育發(fā)展影響重大的美國聯(lián)邦最高法院判例
參考文獻
后記