CI設計

　　發(fā)端于20世紀初的CI設計，已經(jīng)歷了近一個世紀的歷程，已由最初的標識統(tǒng)一化設計發(fā)展為以理念識別為核心、以行為識別為體現(xiàn)、以視覺識別為傳播的形象識別系統(tǒng)，在競爭日趨激烈的市場環(huán)境中，尤其是在當今的信息社會中，CI設計已成為企業(yè)重要的經(jīng)營戰(zhàn)略和營銷手段。傳播學泰斗麥克魯汊（Mcluhan）曾說：“媒介即信息?！币詷酥緸楹诵牡囊曈X識別系統(tǒng)，承載了企業(yè)的品牌信息，對傳播企業(yè)形象、構建品牌形象等方面發(fā)揮著主導性作用，可以說形象傳播賦予企業(yè)以生命。今日的市場格局發(fā)生了巨大的變化，營銷策略已由以往的市場導向轉向形象導向，在當今“品牌制勝”的營銷法則中，形象要素成為產(chǎn)品高附加值和市場營銷的制高點。隨著我國加入WTO，以及我國經(jīng)濟總量的不斷提高，我國經(jīng)濟成為國際市場經(jīng)濟中一支十分重要的力量，CI設計在這其中扮演著越來越重要的角色。順應市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，CI設計作為藝術設計教育的一項內(nèi)容于上個世紀90年代初應運而生，至今已成為視覺傳達設計專業(yè)的主干課程。從嚴格意義上講，CI設計應屬于邊緣性學科，其知識點被分散到設計藝術學、廣告學、市場營銷學等不同的學科中。設計藝術學側重于CI的視覺識別設計，廣告學側重于理念識別與品牌傳播，市場營銷學側重于市場與品牌的營銷研究，這在一定程度上制約了CI設計教學向縱深化、系統(tǒng)化的發(fā)展。與當今市場發(fā)展相比，CI設計的理論性研究顯得滯后，CI設計教學中尚存在諸多需要完善的地方，需要對CI設計的理論及實踐進行重新梳理。CI設計的學習是一項系統(tǒng)性較強的課程，對于視覺傳達設計專業(yè)的學生來說，基于其專業(yè)屬性的特點，往往將著眼點放到局部的形態(tài)塑造方面，而忽視了CI本身的整體“識別性”與“傳播性”，也有的是“按圖索驥、墨守成規(guī)”，這些都容易造成Cl設計的片面性與教條性。本書力求系統(tǒng)性、科學性、專業(yè)性、時代性和實用性，在編寫方法上，注重理論知識與實際案例相結合，避開了僵化式的理論灌輸，而輔以大量而翔實的案例，以闡述CI設計的理論與方法，闡述中則力求由簡到繁，由淺入深。書中大量收集了自20世紀60年代以來西方國家以及我國改革開放以來企業(yè)導入CI系統(tǒng)的成功案例，力圖使本書做到直觀性、知識性、可讀性，給讀者一個切實可行的學習內(nèi)容與途徑。CI設計作為一門融知識性與實踐性于一體的課程，既有“技”的成分，也有“理”的內(nèi)涵，不論是“由技入道”，還是“由理入道”，歸根到底還需要做到“技”與“理”的統(tǒng)一，只有這樣才能使學習做到系統(tǒng)性與完整性，因此我們相信“術業(yè)有專攻”，更崇尚“功夫在詩外”。如果本書對CI設計專業(yè)的教學、設計人員能夠有所參考、借鑒和幫助，實是本書所企盼的目的。

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