湖北文化史

導(dǎo)論
一、區(qū)域文化與文化分區(qū)
二、楚文化、荊楚文化與湖北文化
三、宋以來湖北文化的幾個特征
四、《湖北文化史》的寫作

文學(xué)篇
歷史的遺產(chǎn)
第一章 宋元時期的湖北文學(xué)
一、宋代湖北詩文
二、宋代湖北詞人
三、宋元湖北小說戲曲
第二章 明清時期的湖北文學(xué)
一、明前期湖北文學(xué)
二、公安派與個性解放思潮
三、竟陵派與晚明文學(xué)
四、明清湖北戲劇
五、清代湖北詩文
六、清代湖北詞曲
第三章 湖北近現(xiàn)代文學(xué)
一、湖北近代文學(xué)
二、湖北現(xiàn)代文學(xué)

藝術(shù)篇
歷史的遺產(chǎn)
第一章 宋明藝術(shù)
一、宋明時期湖北地區(qū)的戲曲
二、宋明時期湖北的官樂
三、民間俗樂的發(fā)展
四、宗教音樂的隆盛
五、明末的曲藝
第二章 清代藝術(shù)
一、清代戲曲的匯流與嬗交
二、皮簧合奏和漢調(diào)藝人入京
三、曲藝的興盛與傳播
四、民間班社的興起
五、繪畫與書法
第三章 民國藝術(shù)
一、晚清漢口的興起與民國湖北地區(qū)的藝術(shù)發(fā)展格局
二、由盛而衰的漢劇
三、楚劇的成熟與興盛
四、漢皋新劇潮
五、現(xiàn)代電影業(yè)的興起
六、民眾樂團(tuán)與近代大眾文化娛樂業(yè)的曲折發(fā)展
七、1937-1938年的抗戰(zhàn)藝術(shù)
八、民國政府管理藝術(shù)業(yè)的嘗試
第四章 湖北蘇區(qū)和根據(jù)地的文化藝術(shù)
一、湖北蘇區(qū)革命文化藝術(shù)
二、鄂豫邊區(qū)的文化藝術(shù)

學(xué)術(shù)篇
歷史的遺產(chǎn)
第一章 宋元時期的湖北學(xué)術(shù)
一、道藏家張君房
二、學(xué)以經(jīng)世的鄭獬
三、治《易》有成的朱震
四、趙復(fù)、硯彌堅及兩派后學(xué)
五、直諫放言的程鉅夫
第二章 明代的湖北學(xué)術(shù)
一、信從白沙之學(xué)的嘉魚二李
二、編撰《楚紀(jì)》的廖道南
三、博學(xué)多才的陳士元
四、黃安三耿與李贄
五、窮經(jīng)巨擘郝敬
第三章 清代前中期的湖北學(xué)術(shù)
一、早期的理學(xué)諸家
二、經(jīng)世實學(xué)的濫觴
三、熊伯龍及其無神論
四、別具特色的漢宋之學(xué)
五、經(jīng)世實學(xué)的延續(xù)
第四章 晚清到民國初年的湖北學(xué)術(shù)
一、末世國士王柏心
二、武昌先生張裕釗
三、歷史地理學(xué)家楊守敬和曹廷杰
四、“楚國之寶”王葆心
五、辛亥革命與首義史學(xué)
第五章 “五四”以來的湖北學(xué)術(shù)
一、惲代英等新青年的成長
二、樸學(xué)大師黃侃
三、哲學(xué)家熊十力
四、考古學(xué)家李濟(jì)
五、經(jīng)濟(jì)學(xué)家王亞南

教育篇
歷史的遺產(chǎn)
第一章 宋元時期湖北教育的興盛
一、教育行政制度的初步建立
二、地方官學(xué)的普遍建立
三、私學(xué)補充作用的發(fā)揮
四、書院教育的起步
五、科舉考試的興盛
六、元代湖北地方學(xué)校的復(fù)興
七、元代湖北書院的官學(xué)化
第二章 明清時期湖北傳統(tǒng)教育的定型
一、教育行政系統(tǒng)的建立
二、傳統(tǒng)官學(xué)教育的定型
三、私塾教育的定型化
四、義學(xué)的推行與宗學(xué)肇始
五、書院教育的官學(xué)化
六、科舉考試程式化
第三章 晚清湖北教育的近代化
一、近代教育行政的起步
二、書院教育的改革
三、實業(yè)學(xué)堂的起步
四、普通學(xué)堂的發(fā)軔
五、師范學(xué)堂的拓荒
六、留學(xué)教育的捷足先登
七、社會教育的濫觴
八、教會教育的肇始
第四章 民國前期的湖北教育改造
一、教育與實業(yè)行政機關(guān)分立
二、全省教育行政的革新
三、小學(xué)教育的艱難發(fā)展
四、中學(xué)教育的曲折發(fā)展
五、中華大學(xué)與武漢大學(xué)的創(chuàng)辦
六、教會教育模式的改弦更張
七、武漢國民政府時期湖北教育的改革
第五章 民國后期湖北教育的勃興
一、盤根錯節(jié)的教育行政
二、起伏跌宕的各級各類教育
三、高、中等學(xué)校西遷與計劃教育
四、抗戰(zhàn)烽火中的“湖北聯(lián)中”
五、學(xué)校復(fù)員與校點布局規(guī)劃
六、國立武漢大學(xué)的崛起
七、湖北革命根據(jù)地的教育改革