高校政治輔導(dǎo)員職業(yè)化研究

定　價：￥12.00

作　者：	張文強著
出版社：	河南大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	各級教育

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ISBN：	9787810916516	出版時間：	2007-09-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	173	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　什么是職業(yè)呢？職業(yè)是指從業(yè)人員為獲取主要生活來源所從事的社會工作類別。職業(yè)具有目的性、社會性、穩(wěn)定性、規(guī)范性和群體性五個特征。（1）目的性，即職業(yè)活動是以獲得現(xiàn)金或?qū)嵨锏葓蟪隇槟康?；?）社會性，即職業(yè)是從業(yè)人員在特定社會生活環(huán)境中所從事的一種與其他社會成員相互關(guān)聯(lián)、相互服務(wù)的社會活動；（3）穩(wěn)定性，即職業(yè)在一定的歷史時期內(nèi)形成，并具有較長的生命周期；（4）規(guī)范性，即職業(yè)活動必須符合國家法律和社會道德規(guī)范；（5）群體性，即職業(yè)必須具有一定的從業(yè)人數(shù)。根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，截至目前，我國共有1989個職業(yè)，高校學(xué)生政治輔導(dǎo)員還沒有作為一個獨立職業(yè)從高校教師中分離出來，輔導(dǎo)員職業(yè)化研究就是從開始設(shè)立輔導(dǎo)員制度講起，從我國的國情和文化傳統(tǒng)出發(fā)，從高校輔導(dǎo)員管理體制和輔導(dǎo)員職位分析入手，對輔導(dǎo)員的職業(yè)化過程、職業(yè)階梯和生涯發(fā)展提出了新的思路和看法。通過以上幾個方面的深入研究，結(jié)合職業(yè)定義的五個特征，輔導(dǎo)員職業(yè)化的條件已經(jīng)基本具備，輔導(dǎo)員只有職業(yè)化，才能真正落實好《意見》和《規(guī)定》，才能適應(yīng)新時期高校人才培養(yǎng)對輔導(dǎo)員的要求，才能提高輔導(dǎo)員隊伍的地位，才能穩(wěn)定輔導(dǎo)員這支隊伍，也才能使高校輔導(dǎo)員有強烈的使命感和職業(yè)成就感，從而使高校學(xué)生政治輔導(dǎo)員在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮越來越重要的作用。

作者簡介

　　張文強，女，1967年6月19日生，中共黨員，現(xiàn)為河南財經(jīng)學(xué)院財政金融學(xué)院黨總支副書記。多年從事學(xué)生管理工作和大學(xué)生思想政治工作，有豐富的學(xué)生管理工作經(jīng)驗。近年來，在輔導(dǎo)員理論實踐方面做了大師的調(diào)查和研究，發(fā)表了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與和諧社會構(gòu)建》《關(guān)于深化高等教育體制改革和機制創(chuàng)新的理性思考》《發(fā)揮專業(yè)課教師在思想政治教育工作中的作用》等多篇論文。

圖書目錄

第一章　高校輔導(dǎo)員制度的歷史進程
　一、我國輔導(dǎo)員制度的緣起
　二、我國輔導(dǎo)員制度的形成
　三、我國輔導(dǎo)員制度的發(fā)展和變化
第二章　我國高校輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀
　一、高校輔導(dǎo)員隊伍中存在的問題
　二、高校輔導(dǎo)員隊伍中存在問題的原因
第三章　高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的理論基礎(chǔ)
　一、職業(yè)化的本質(zhì)特征
　二、輔導(dǎo)員角色定位
　三、輔導(dǎo)員職業(yè)化的內(nèi)涵
第四章　高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)
　一、輔導(dǎo)員的道德素養(yǎng)
　二、輔導(dǎo)員的知識素養(yǎng)
　三、輔導(dǎo)員的能力素養(yǎng)
　四、輔導(dǎo)員的心理素質(zhì)
第五章　高校輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展階梯
　一、輔導(dǎo)員職業(yè)生涯階梯的內(nèi)涵
　二、輔導(dǎo)員職業(yè)生涯階梯的模式
第六章　高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的對策
　一、合理定位，明確高校輔導(dǎo)員的角色
　二、理順體制，建立和完善高校輔導(dǎo)員管理制度
　三、創(chuàng)新機制，建立合理的組織結(jié)構(gòu)
　四、加強培訓(xùn)，改善高校輔導(dǎo)員隊伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)
　五、挖掘培養(yǎng)專業(yè)輔導(dǎo)員的源頭——在高校開設(shè)學(xué)生輔導(dǎo)員專業(yè)
　六、把握高學(xué)歷化的契機，推動輔導(dǎo)員職業(yè)化
第七章　高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的政策保障
　一、輔導(dǎo)員職業(yè)化的制度保障
　二、輔導(dǎo)員職業(yè)化的機制保障
第八章　歐美國家與香港高校學(xué)生事務(wù)管理
　一、歐美國家高校學(xué)生事務(wù)管理的實踐
　二、香港高校學(xué)生事務(wù)管理的實踐
　三、比較與借鑒
附件1
附件2
主要參考文獻