物理新課程探索與交流

第一篇　物理教學(xué)理念
　新理念在滬科粵教版初中物理教材中的體現(xiàn)
　滬科粵教版初中物理教材與學(xué)生的現(xiàn)代課堂
　物理教學(xué)中的科學(xué)方法教育初探
　淺談如何在物理教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育
　現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)物理中的應(yīng)用
　初中物理插圖教學(xué)探析
　農(nóng)村中學(xué)使用物理新教材的障礙與對策
　一堂“農(nóng)味”十足的公開課
　中學(xué)物理課程改革現(xiàn)狀及對未來發(fā)展的探討
　困惑 求索 期待——走進課堂的反思
　解讀課程標(biāo)準(zhǔn)下物理課堂教學(xué)的實效性
　“小廢品”大作用——純凈水瓶在初中物理教學(xué)中的用途
　開發(fā)教學(xué)案例 促進教師成長
　開放性物理實驗設(shè)汁題初探
第二篇　科學(xué)探究
　貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)生“科學(xué)探究”能力的養(yǎng)成與發(fā)展——邊講邊學(xué)邊探究課堂教學(xué)模式的研究
　學(xué)生家庭實驗室的開展與指導(dǎo)
　科學(xué)探究始于提出問題
　論信息技術(shù)下的科學(xué)探究學(xué)習(xí)
　物理探究性實驗教學(xué)的認(rèn)識和實踐
　物理實驗探究式課堂教學(xué)例談
　學(xué)生課外科學(xué)探究活動是物理學(xué)習(xí)的有效途徑　
　引導(dǎo)學(xué)生善丁提出物理探究問題
　淺談在初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力
　農(nóng)村中學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)的困惑與對策
　科學(xué)探究教學(xué)中的困惑與對策
第三篇　物理教學(xué)設(shè)計
　新課程下的物理實驗教學(xué)設(shè)計
　淺談初中物理新課程教學(xué)設(shè)計
　“電動機與發(fā)電機”的實驗教學(xué)分析
　認(rèn)識物質(zhì)的屬性——“物體的質(zhì)量”教學(xué)實錄
　“光和眼睛”一章的復(fù)習(xí)
　“問題探究式”課堂教學(xué)探索——凸透鏡成像的規(guī)律
第四篇　物理教學(xué)評價
　課堂教學(xué)要素與反思性評價指標(biāo)的沒汁
　新課程下學(xué)業(yè)評價的初步研究
　課改背景下的物理命題思考
第五篇　物理能力培養(yǎng)
　物理實驗是實施素質(zhì)教育的重要途徑
　引導(dǎo)學(xué)牛建構(gòu)物理“河圖洛書”
　如何培養(yǎng)初中學(xué)生的物理閱讀能力