全科醫(yī)學概論（第2版）

第一章　緒論
　第一節(jié)　全科醫(yī)學的基本概念
一、全科醫(yī)學的定義
二、全科醫(yī)學的學科特點
三、全科醫(yī)學的研究對象與研究方法
　第二節(jié)　全科醫(yī)學發(fā)展簡史
一、全科醫(yī)學產(chǎn)生與發(fā)展的歷史
二、全科醫(yī)學產(chǎn)生與發(fā)展的歷史背景
三、全科醫(yī)學在中國的發(fā)展
第三節(jié)　全科醫(yī)學與有關領域和學科的關系
一、全科醫(yī)學與區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃
二、全科醫(yī)學與?？漆t(yī)學
三、全科醫(yī)學與公共衛(wèi)生、預防醫(yī)學
四、全科醫(yī)學與流行病學
五、全科醫(yī)學與社區(qū)醫(yī)學
六、全科醫(yī)學與中國傳統(tǒng)醫(yī)學
七、全科醫(yī)學與社區(qū)衛(wèi)生服務
第四節(jié)　學習全科醫(yī)學的意義
一、提高對全科醫(yī)學、全科醫(yī)生在國家衛(wèi)生服務體系中的優(yōu)勢和重要作用的認識，推動全科醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展
二、更新觀念，主動適應醫(yī)學目的和衛(wèi)生服務模式轉變
三、是努力改善醫(yī)患關系，創(chuàng)建和諧社會的需要
四、有利于普及全科醫(yī)學教育，促進城市衛(wèi)生服務改革
五、有利于提高醫(yī)學生和醫(yī)務人員的基本素質(zhì)
第二章　全科醫(yī)療
　第一節(jié)　全科醫(yī)療基本概念
一、全科醫(yī)療的定義
二、全科醫(yī)療的服務對象、場所和形式
三、全科醫(yī)療的服務內(nèi)容
　第二節(jié)　全科醫(yī)療的基本性質(zhì)及其在衛(wèi)生服務系統(tǒng)中的定位
一、全科醫(yī)療的基本性質(zhì)
二、全科醫(yī)療在衛(wèi)生服務系統(tǒng)中的定位
三、全科醫(yī)療與首診制服務
　第三節(jié)　全科醫(yī)療服務模式的基本特征
一、以人為中心的照顧
二、綜合性照顧
三、連續(xù)性服務
四、協(xié)調(diào)性服務
五、可及性服務
六、以家庭為單位的照顧
七、以社區(qū)為基礎的服務
八、以預防為導向的服務
九、團隊合作的工作方式
　第四節(jié)　全科醫(yī)療與專科醫(yī)療的區(qū)別與聯(lián)系
一、全科醫(yī)療與專科醫(yī)療的區(qū)別
二、全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的聯(lián)系
　第五節(jié)　全科醫(yī)療的評價
一、全科醫(yī)療的評價內(nèi)容
二、全科醫(yī)療管理的評價方法與指標
第三章　全科醫(yī)生及其教育培訓
第一節(jié)　全科醫(yī)生的定義、任務和角色
一、全科醫(yī)生的定義
二、全科醫(yī)生的工作任務
三、全科醫(yī)生在社區(qū)中扮演的角色
　第二節(jié)　全科醫(yī)生的綜合素質(zhì)要求
一、全科醫(yī)生的素質(zhì)要求
二、全科醫(yī)生的知識結構
三、全科醫(yī)生應具備的能力
第三節(jié)　全科醫(yī)生與其他醫(yī)生的區(qū)別
一、全科醫(yī)生與通科醫(yī)生
二、全科醫(yī)生與其他?？漆t(yī)生
第四節(jié)　全科醫(yī)生的教育培訓
　　……
第四章　以人為中心的健康照顧
第五章　人際關系的醫(yī)患溝通
第六章　以家庭為單位的照顧
第七章　以社區(qū)為基礎的服務
第八章　全科醫(yī)療中的預防保健服務
第九章　健康教育與健康促進
第十章　特殊人群保健
第十一章　全科醫(yī)療的臨床思維和診療模式
第十二章　全科醫(yī)療中的臨床診斷與處理
第十三章　社區(qū)康復
第十四章　全科醫(yī)療中的計劃生育指導
第十五章　心身疾病與心理健康問題
第十六章　全科醫(yī)療服務管理
第十七章　全科醫(yī)療健康檔案及其管理
附錄一　關于加強城市社區(qū)衛(wèi)生人才隊伍建設的指導意見
附錄二　城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構管理辦法（試行）
附錄三　為了實現(xiàn)人人享有衛(wèi)生保健而重新定位醫(yī)學教育與醫(yī)療實踐
參考文獻
中英文對照索引