學(xué)前兒童科學(xué)教育

第一章 緒 論 第一 節(jié)科學(xué)與技術(shù) 一、科學(xué)與技術(shù)的概念 二、科學(xué)與技術(shù)的功能 第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育 一、學(xué)前兒童與科學(xué) 二、學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念 第三節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育的發(fā)展 一、科學(xué)教育實(shí)踐活動的發(fā)展 二、學(xué)前兒童科學(xué)教育課程的發(fā)展 第四節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義 一、學(xué)前兒童科學(xué)教育與兒童發(fā)展 二、學(xué)前兒童科學(xué)教育與社會發(fā)展第二章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo) 第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu) 一、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu) 二、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu) 第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的內(nèi)容 一、學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo) 二、學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo) 三、學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標(biāo) 四、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo) 第三節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的確定 一、確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù) 二、確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的原則第三章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容 第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選擇與編排 一、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則 二、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的具體方法 第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍 一、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容特點(diǎn) 二、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容范圍及分析 第三節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編實(shí)例 一、幼兒園大班科學(xué)教育內(nèi)容 二、“幼兒園建構(gòu)式課程”大班(下)“大自然的語言”單元教育內(nèi)容 三、上海市學(xué)前教育教師參考用書《學(xué)習(xí)活動》單元教育內(nèi)容第四章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法(上) 第一節(jié) 觀察 一、觀察方法概述 二、觀察方法的運(yùn)用 第二節(jié) 小實(shí)驗(yàn) 一、小實(shí)驗(yàn)方法概述 二、小實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用 第三節(jié) 種植與飼養(yǎng) 一、種植與飼養(yǎng)方法概述 二、種植與飼養(yǎng)方法的運(yùn)用 第四節(jié) 分類 一、分類方法概述 二、分類方法的運(yùn)用第五章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法(下) 第一節(jié) 測量 一、測量方法概述 二、測量方法的運(yùn)用 第二節(jié) 文學(xué)藝術(shù) 一、文學(xué)藝術(shù)方法概述 二、文學(xué)藝術(shù)方法的運(yùn)用 第三節(jié) 信息交流 一、信息交流方法概述 二、信息交流方法的運(yùn)用 第四節(jié) 科學(xué)小制作 一、科學(xué)小制作方法概述 二、科學(xué)小制作方法的運(yùn)用 第五節(jié) 科技玩具與科學(xué)游戲 一、科技玩具與科學(xué)游戲方法概述 二、科技玩具與科學(xué)游戲方法的運(yùn)用第六章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的環(huán)境與材料 第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育的環(huán)境 一、學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境的概念 二、學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境的類型與范圍 三、學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育的材料 一、學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的概念 二、學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的類型與范圍 三、學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇與利用第七章 家園互動與社會資源 第一節(jié) 家庭中的學(xué)前兒童科學(xué)教育 一、家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育概述 二、家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)施 第二節(jié) 科學(xué)教育中的家園互動 一、家園互動的意義 二、家園互動的內(nèi)容 第三節(jié) 科學(xué)教育中的社會資源 一、社會資源概述 二、社會資源的利用第八章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(上) 第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動概述 一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的概念 二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的特點(diǎn) 三、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的要求 第二節(jié) 集體教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 一、集體教學(xué)活動概述 二、集體教學(xué)活動的設(shè)計(jì) 三、集體教學(xué)活動的實(shí)施與指導(dǎo)第九章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(下) 第一節(jié) 區(qū)角活動中科學(xué)教育的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 一、區(qū)角活動概述 二、區(qū)角活動的設(shè)計(jì) 三、區(qū)角活動的實(shí)施與指導(dǎo) 第二節(jié) 散步、采集、遠(yuǎn)足活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 一、散步、采集、遠(yuǎn)足活動概述 二、散步、采集、遠(yuǎn)足活動的設(shè)計(jì) 三、散步、采集、遠(yuǎn)足活動的實(shí)施與指導(dǎo) 第三節(jié) 偶發(fā)性科學(xué)活動的指導(dǎo) 一、偶發(fā)性科學(xué)活動概述 二、偶發(fā)性科學(xué)活動的指導(dǎo)第十章 學(xué)前兒童科學(xué)教育的評價(jià) 第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)概述 一、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)的概念 二、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)的意義 第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)的指標(biāo)體系 一、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)的內(nèi)容 二、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 第三節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)的方式 一、觀察法 二、訪談法 三、問卷法 四、測試法 五、作品分析法第十一章 學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)例介紹 第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展 一、科學(xué)教育的目標(biāo)是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)前兒童的完整人格 二、科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來建構(gòu) 三、科學(xué)教育方法應(yīng)以學(xué)前兒童親自探究的方式進(jìn)行 第二節(jié) “做中學(xué)” 一、“做中學(xué)”概述 二、幼兒園“做中學(xué)”的實(shí)施 第三節(jié) “STS”教育 一、“STS”教育概述 二、幼兒園“STS”教育的實(shí)施 第四節(jié) 生命教育 一、生命教育概述 二、幼兒園生命教育的實(shí)施 第五節(jié) 探究性教學(xué) 一、探究性教學(xué)概述 二、幼兒園探究性教學(xué)的實(shí)施主要參考書目后 記