網(wǎng)絡傳播學

第1章 網(wǎng)絡傳播概述
1.1 傳播
1.1.1 傳播的定義
1.1.2 傳播的類型
1.1.3 傳播的發(fā)展
1.1.4 傳播的功能
1.2 網(wǎng)絡傳播
1.2.1 信息技術(shù)的發(fā)展與信息傳播
1.2.2 網(wǎng)絡傳播的含義
1.2.3 網(wǎng)絡傳播的特征
1.3 網(wǎng)絡傳播學
1.3.1 網(wǎng)絡傳播學科形成背景
1.3.2 網(wǎng)絡傳播學科建設與發(fā)展狀況
1.3.3 網(wǎng)絡傳播學的研究對象
1.3.4 網(wǎng)絡傳播學的學科屬性
1.3.5 網(wǎng)絡傳播學的相關學科
1.4 網(wǎng)絡傳播學的研究方法
1.4.1 網(wǎng)絡傳播學的研究方法概述
1.4.2 網(wǎng)絡傳播學的研究方法
思考與練習
第2章 網(wǎng)絡傳播技術(shù)
2.1 網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展與信息時代
2.1.1 網(wǎng)絡的興起與發(fā)展
2.1.2 信息時代的到來
2.2 網(wǎng)絡傳播技術(shù)基礎
2.2.1 HTML
2.2.2 XML
2.2.3 流媒體技術(shù)
2.2.4 Web數(shù)據(jù)庫技術(shù)
2.2.5 數(shù)據(jù)采掘和知識發(fā)現(xiàn)技術(shù)
2.2.6 智能搜索引擎技術(shù)
2.2.7 網(wǎng)格技術(shù)
[閱讀材料]
2.3 Web2.0模式下的網(wǎng)絡傳播新技術(shù)及應用
2.3.1 Web2.O綜述
2.3.2 Web2.0的相關技術(shù)
2.3.3 Web2.0的主要應用
思考與練習
第3章 網(wǎng)絡傳播的符號和信息
3.1 網(wǎng)絡傳播的符號
3.1.1 符號概述
3.1.2 語言類符號
3.1.3 圖形圖像類符號
3.1.4 動畫類符號
3.1.5 音頻類符號
3.1.6 視頻類符號
[閱讀材料]
思考與練習
3.2 網(wǎng)絡傳播的信息
3.2.1 信息采集
3.2.2 信息處理
3.2.3 信息加工
3.2.4 信息傳輸
3.2.5 網(wǎng)絡信息的呈現(xiàn)
思考與練習
第4章 網(wǎng)絡傳播的模式、過程與通道
4.1 網(wǎng)絡傳播的模式
4.1.1 網(wǎng)絡傳播帶來的傳播理論的重大突破
4.1.2 網(wǎng)絡傳播模式研究的現(xiàn)狀
4.1.3 “氬原子模型”——網(wǎng)絡傳播模式的模型化建構(gòu)
4.1.4 網(wǎng)絡傳播模式分類
4.1.5 QQ——網(wǎng)絡傳播典型模式的分析
思考與練習
4.2 網(wǎng)絡傳播的過程
4.2.1 傳播過程模式論
4.2.2 網(wǎng)絡傳播過程的特點
4.3 網(wǎng)絡傳播通道
4.3.1 什么是網(wǎng)絡傳播通道
4.3.2 網(wǎng)絡傳播通道的特征分析
4.3.3 網(wǎng)絡傳播通道偏移所引發(fā)的問題
4.3.4 凈化網(wǎng)絡通道的相關議題
[閱讀材料]
思考與練習
第5章 網(wǎng)絡傳播中的傳者與受者
5.1 網(wǎng)絡傳播與“把關人”理論
5.1.1 “把關人”理論簡介
5.1.2 網(wǎng)絡傳播中是否也存在“把關人”
5.1.3 網(wǎng)絡中“把關”的特性
5.1.4 網(wǎng)絡中如何“把關”
思考與練習
5.2 網(wǎng)絡傳播中的傳者
5.2.1 網(wǎng)絡傳播中的“傳者”與“受者”
5.2.2 網(wǎng)絡職業(yè)傳播者的構(gòu)成
5.2.3 網(wǎng)絡中專業(yè)新聞傳播機構(gòu)的角色
5.2.4 網(wǎng)絡新聞傳播者應具備的素質(zhì)
思考與練習
5.3 網(wǎng)絡傳播中的受眾
5.3.1 網(wǎng)絡受眾的整體特點
5.3.2 網(wǎng)絡受眾的時代特征
5.3.3 網(wǎng)絡受眾的類型
5.3.4 網(wǎng)絡受眾的心理
5.3.5 受眾參與網(wǎng)絡傳播
5.3.6 網(wǎng)絡受眾的“使用與滿足”
5.3.7 網(wǎng)絡傳播模式對受眾個體的影響
思考與練習
第6章 網(wǎng)絡傳播的類型
6.1 網(wǎng)絡人際傳播
6.1.1 人際傳播的動機
6.1.2 網(wǎng)絡中人際傳播的形式
6.2 網(wǎng)絡群體傳播
6.2.1 群體及群體傳播的概念
6.2.2 網(wǎng)絡中群體的形成
6.2.3 網(wǎng)絡群體傳播的特點
6.2.4 網(wǎng)絡中的群體傳播——BBS
6.3 網(wǎng)絡組織傳播
6.3.1 組織與組織傳播
6.3.2 組織內(nèi)傳播的渠道
6.3.3 組織外傳播
6.3.4 網(wǎng)絡中的組織傳播
6.4 網(wǎng)絡大眾傳播
6.4.1 大眾傳播
6.4.2 網(wǎng)絡大眾傳播中的傳播者
6.4.3 網(wǎng)絡大眾傳播特點
思考與練習
第7章 網(wǎng)絡傳播環(huán)境
7.1 地球村和全球化的由來
7.1.1 什么是“地球村”（Global Village）
7.1.2 關于地球村和全球化的由來
7.1.3 信息傳播全球化
7.2 以權(quán)力為中心的偏斜的全球化
7.2.1 信息傳播全球化是偏斜的全球化
7.2.2 以權(quán)力為中心的偏斜的全球化——“信息霸權(quán)”和“文化殖民”
7.2.3 如何應對以權(quán)力為中心的偏斜的全球化
7.3 文明沖突：多元化的價值觀受到調(diào)整
7.3.1 網(wǎng)絡時代帶來的文明沖突
7.3.2 網(wǎng)絡時代的文明沖突主要是網(wǎng)絡媒體帶來的
7.3.3 網(wǎng)絡信息時代的多元化的價值觀受到調(diào)整
7.4 知識的擴大：弱勢群體進一步邊緣化
7.4.1 信息爆炸與信息社會
7.4.2 網(wǎng)絡時代，弱勢群體進一步邊緣化
思考與練習
第8章 網(wǎng)絡傳播領域
8.1 網(wǎng)絡新聞
8.1.1 網(wǎng)絡新聞概述
8.1.2 網(wǎng)絡新聞采訪
8.1.3 網(wǎng)絡新聞寫作
8.1.4 網(wǎng)絡新聞編輯
8.1.5 網(wǎng)絡新聞評論
8.2 網(wǎng)絡廣告
8.2.1 網(wǎng)絡廣告的基本認識
8.2.2 網(wǎng)絡廣告與傳統(tǒng)媒體廣告
8.2.3 網(wǎng)絡廣告策劃
8.2.4 網(wǎng)絡廣告監(jiān)管
8.3 網(wǎng)絡教育
8.3.1 教育傳播觀念的變革
8.3.2 教育傳播要素的變革
8.4 網(wǎng)絡藝術(shù)
8.4.1 什么是網(wǎng)絡藝術(shù)
8.4.2 網(wǎng)絡藝術(shù)的特性
8.4.3 網(wǎng)絡藝術(shù)的類型
8.4.4 網(wǎng)絡藝術(shù)的弊端
8.5 網(wǎng)絡經(jīng)濟
8.5.1 網(wǎng)絡經(jīng)濟的涵義
8.5.2 網(wǎng)絡經(jīng)濟的特征
8.5.3 網(wǎng)絡經(jīng)濟的優(yōu)勢及發(fā)展中存在的問題
思考與練習
第9章 網(wǎng)絡傳播的原則、管理與控制
9.1 網(wǎng)絡傳播的原則
9.2 網(wǎng)絡傳播的負面效應
9.3 網(wǎng)絡傳播的管理和控制
思考與練習
參考文獻