世界精美短文閱讀訓練（初中基礎篇）

　　怎樣來閱讀這些精美的短文呢？你可以精讀，也可以略讀；可以朗讀，也可以默讀；可以慢讀，也可以快讀，如此等等，依據自己的閱讀習慣和作品自身特點作選擇。這些閱讀方法，各有所用，應該各得其宜。這里從提高閱讀技能方面說一點想法供同學們參考。最近一個時期，人們對所謂“淺閱讀”現象多有批評。這種“淺閱讀”，歸納起來有兩個毛?。阂皇亲x物“淺”，沒有豐富的思想情感內涵，一味追求“好玩”或消遣。不讀經過時間篩選的上乘之作，而只讀一時隨意隨興之作。二是讀法“淺”，閱讀時不思考、不對話、不體驗、不探究，讀了忘了，一無所獲。這樣的“淺閱讀”對青少年朋友來說，是浪費青春年華。處在長思想、增智慧、練技能階段的青少年朋友應該告別這種“淺閱讀”。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。就初中生朋友而言，閱讀一般文章，要注重提高理解詞句、把握文意、概括要點、探究內容的能力。其中簡單的議論文，還要區(qū)分觀點與材料，發(fā)現觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過思考，作出判斷；閱讀文學作品，還要注重領悟形象、情感和語言，以提高初步鑒賞文學作品的水平；閱讀科技作品，還要注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。如果我們在閱讀中，就這些問題作一定的思考、整理和歸納，閱讀技能就會迅速提高。在閱讀中作這樣的思考、整理、歸納和領悟，自然不是“淺閱讀”，而是“深閱讀”。下面再說這套書編寫中的一些問題。本套書共有3冊。每冊按內容分為七八個單元，每個單元選錄8篇文章，并分為3個小板塊，依次是：“經典重現”——選錄經典作家的經典文章3篇；“時文選粹”——選擇時尚佳作2篇；“考場點兵”——選擇適宜于作閱讀考試材料的文章3篇。每篇文章后面附有幾道閱讀練習題，主要起引導閱讀、啟發(fā)思考的作用，所以都給出了答案，并不一定要求同學們去做這些題目。

　　孫芳銘，語文特級教師，南京市第一中學首席導師，江蘇省特級教師，首批名教師，南京師范大學文學院特出教育碩士研究生導師。長期從事語文教學及研究。在現代文閱讀和語言應用教學方面的成就影響較大。多次應邀至全國各地講學或交流。編著甚豐。所編香港《中國文學》課本被香港教育署教材審定委員會評為甲等A級教材。先后被評為南京市優(yōu)秀教師、學科帶頭人、全國優(yōu)秀語文教師?，F為江蘇省寫作學會、省青少年寫作研究會副會長。