“新課程有效教學疑難問題操作性解讀叢書（高中版）”是為高中教師有效實施新課程、創(chuàng)造優(yōu)質高效課堂教學而編寫的。本叢書集中提煉了高中新課改實驗區(qū)骨干教師實施新課程有效教學的典型個案，并在課堂教學操作性層面上對教師提出的教學疑難問題給予解讀。本叢書可作為高中教師專業(yè)化培訓用書。提高教師課堂教學素養(yǎng)，解決教學疑難問題，要從有效教學課堂規(guī)范的基本素養(yǎng)抓起，具體包括：使學生有效預習的教學素養(yǎng)，使學生進入和保持最佳學習狀態(tài)的導入教學素養(yǎng)，使學生茅塞頓開的精講教學素養(yǎng)，使學生舉一反三、觸類旁通的典型例題講解素養(yǎng)，使學生有效訓練的解題輔導素養(yǎng)和精彩小結能力，有效實現(xiàn)學習目標的歸納教學素養(yǎng)等。提高教師的有效教學素養(yǎng)和解決教學疑難問題的能力，必須立足于課堂教學實踐，必須使教學素養(yǎng)的提高和師德建設聚焦于課堂這一主渠道，實施有效的教學管理。要防止進入教學管理的種種誤區(qū)，特別是煩瑣復雜，使教師無所適從，導致課堂教學的形式主義花架子的教學評價、競賽、評比的種種誤區(qū)。需要的是以教學規(guī)范和有效教學理念簡化課堂環(huán)節(jié)，突出有效教學環(huán)節(jié)，使學生在最佳學習狀態(tài)下，能深入理解學習內容，能在分析問題解決問題過程中舉一反三、觸類旁通，不斷通過有效課堂訓練提高學習能力，養(yǎng)成良好的學習品質。在此基礎上實現(xiàn)教與學相互促進，在有效解決教學疑難問題的同時，有效解決學生的學習問題，從而達成有效教學的目標，使教師的有效教學素養(yǎng)和解決教學疑難問題的能力不斷得到整體性提高。綜上所述，本叢書的顯著特色是以解決新課程有效教學中的疑難問題為依托，貫穿新課程有效教學理念，以加強課堂教學中的師德建設和教學素養(yǎng)提高為目標，在教學藝術和教學研究的高度上提供了典型的教學個案和可借鑒的教學經驗；突出的特點是有極強的課堂有效教學的操作性。坦率地講，本叢書不可能解決新課程實施中的一切疑難問題，只是針對教學素養(yǎng)和教育素質方面生成的疑難問題進行了操作性解讀。在此，真誠感謝在叢書編寫和審校過程中有關部門領導和專家學者的大力支持與悉心指導。
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