高校通識教育理論與實踐研究

定　價：￥28.00

作　者：	宋伯寧、蔡先金
出版社：	中國海洋大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	研究與方法

購買這本書可以去

ISBN：	9787811251791	出版時間：	2008-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	180	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　通識教育（general education）最早起源于古希臘著名哲學(xué)家亞里士多德大力提倡的自由教育（liberal education）。1828年，美國耶魯大學(xué)在《耶魯報告》中第一次使用了“general education”；1945年，哈佛大學(xué)在《自由社會中的通識教育》的報告中第一次呈現(xiàn)了現(xiàn)代意義中的通識教育；1979年，哈佛大學(xué)在以教學(xué)改革為中心的報告方案即《哈佛大學(xué)文理學(xué)院關(guān)于共同基礎(chǔ)課程的報告》中，通過界定什么是“一個受過教育的人”提出了本科生的教育目標(biāo)，使得通識教育在哈佛大學(xué)成為進行課程教學(xué)改革的主要形式。至此，古希臘羅馬時代亞里士多德倡導(dǎo)的自由教育在美國就發(fā)展成了意義更廣泛、形式更完善的通識教育。同時，現(xiàn)代意義上的通識教育理念伴隨著西方高等教育的發(fā)展也愈加深入人心，并隨之對世界上其他國家的高等教育發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。其中，以哈佛大學(xué)的綜合實踐課程、布倫瑞克工業(yè)大學(xué)的綜合課程、赫德克大學(xué)的基礎(chǔ)性課程為代表。雖然具體的實施方式不同，但其目的都是為培養(yǎng)積極參與社會生活的、有社會責(zé)任感的、全面發(fā)展的社會的人和國家公民。通識教育是一種廣泛的、非專業(yè)性的、非功利性的基本知識、技能和態(tài)度的教育。在這種理念影響下，包括日本、韓國、新加坡和中國在內(nèi)的亞洲國家也在大學(xué)教學(xué)中積極嘗試、大力推行通識教育。本書共分三個部分，涉及高校通識教育的基本理論研究、通識教育的形式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計以及通識教育管理過程的特點與規(guī)律等內(nèi)容，是一本系統(tǒng)闡述高校通識教育基本規(guī)律與教學(xué)實踐規(guī)律的著作。

作者簡介

　　蔡先金，著名作家、學(xué)者，1965年生，江蘇宿遷人。獲吉林大學(xué)歷史學(xué)博士學(xué)位，入山東大學(xué)古典文獻學(xué)博士后流動站。蔡先金現(xiàn)任濟南大學(xué)副校長、教授。先后主持國家、省部級教改、基金、軟科學(xué)課題8項，主持與承擔(dān)市廳級及橫向課題10余項；出版專著與編著12部，發(fā)表論文50余篇，其中有的被《新華文摘》全文或論點轉(zhuǎn)載。近年來學(xué)術(shù)研究涉及的主要領(lǐng)域為：古代文學(xué)、古代文獻、古代歷史、高等教育、書法藝術(shù)、文化哲學(xué)等專業(yè)。現(xiàn)為山東省古典文學(xué)研究會常務(wù)理事，山東省高等教育管理科學(xué)研究會理事，山東省青年聯(lián)合會常委，美國劍橋?qū)W院兼職教授，加拿大英橋大學(xué)客座教授，臨沂師范學(xué)院客座教授。

圖書目錄

序
一通識教育基本理論研究
　濟南大學(xué)通識教育工作簡介
　關(guān)于通識教育的思考
　通識教育應(yīng)積極發(fā)揮其價值引領(lǐng)作用
　關(guān)于高校實施通識教育的實踐探索及理論思考
　高等教育中的專業(yè)教育與通識教育及其融合
　大學(xué)教育的本質(zhì)
　大眾化教育背景下通識教育改革之我見
　加強通識教育提高本科教學(xué)質(zhì)量
　高校推進通識教育：意義、困境及對策
　淺談大學(xué)通識教育中教師的角色
　淺議物理教學(xué)中全面素質(zhì)教育的內(nèi)容
　通識教育與大學(xué)生時代精神培養(yǎng)
　契約學(xué)習(xí)在人性化體育教學(xué)中的應(yīng)用
二通識教育課程研究
　“中國傳統(tǒng)文化系列”公選課教學(xué)效果調(diào)研分析
　切實提高通識教育課程質(zhì)量
　通識教育課程建設(shè)問題研究
　基于課程建設(shè)的我國通識教育發(fā)展的思考
　新時期強化大學(xué)生思想品德教育與培養(yǎng)的思考
　高校隱性課程的開發(fā)探析
　漢語言文字類通識課程體系建構(gòu)初探
　STS教育在社會有機化學(xué)概論教學(xué)中的實踐
　淺議通識教育課程建設(shè)
　摒棄機械教學(xué)，重視能力培養(yǎng)
　從圖式理論的角度理解大學(xué)英語聽力學(xué)習(xí)策略
　高校實施快樂體育及培養(yǎng)終身體育意識的研究
　獨立學(xué)院開設(shè)通識教育課程的思考
　研究型教學(xué)模式在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用
　研究生政治理論課課程結(jié)構(gòu)與能力發(fā)展的關(guān)系研究
　試論通識教育下的禮貌原則理論與高校英語教學(xué)
　青少年傳統(tǒng)經(jīng)典文化缺失的原因探究
　研究型教學(xué)模式在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用
三通識教育管理研究
　以人的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，推動本科教育改革
　美國大學(xué)通識教育的特點及其啟示
　略談高校通識教育管理保障體系的建立
　我校通識教育面臨的困境與解決方案
　我國高校通識教育存在的問題及所應(yīng)采取的對策
　科學(xué)規(guī)劃，合理布局，營造通識教育創(chuàng)新新體系
　淺談大學(xué)高年級學(xué)生的通識教育
　地方院校加強通識教育的對策研究
　強化普通高校的服務(wù)意識
　對高校通識課教學(xué)的幾點體會和認(rèn)識