撒哈拉以南的非洲教育政策：調(diào)整復(fù)興和擴(kuò)充

術(shù)語表和首字母縮拼詞
序言
概述
非洲教育的發(fā)展
政策框架
全國性計(jì)劃的闡述和執(zhí)行
各層次教育的政策選擇
國際捐贈團(tuán)體的作用
為何面臨挑戰(zhàn)?教育的預(yù)期價(jià)值

第一篇政策背景

第1章非洲教育所取得的顯著進(jìn)步
獨(dú)立前
1960年后所取得的進(jìn)步
教育支出

第2章教育與外部環(huán)境
人口壓力
宏觀經(jīng)濟(jì)的調(diào)整和財(cái)政緊縮
教育投資

第3章入學(xué)人數(shù)的停滯和教育質(zhì)量的下降
入學(xué)人數(shù)的停滯
下降中的教育質(zhì)量

第二篇非洲政府的政策選擇

第4章基礎(chǔ)：初等教育
提高教育質(zhì)量的措施
單位成本的控制
初等教育資源的調(diào)動

第5章能力的鞏固：中等教育與培訓(xùn)
降低單位成本，滿足擴(kuò)招需要
平等問題：提高女性的參與程度
職業(yè)能力的培訓(xùn)
中等教育和培訓(xùn)的資金籌措

第6章責(zé)任的準(zhǔn)備：高等教育
挑戰(zhàn)和希望
高等教育中存在的問題
非洲高等教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整計(jì)劃

第7章資源的合理使用：對教育管理者的要求
改進(jìn)組織結(jié)構(gòu)
信息系統(tǒng)的改進(jìn)：測試、統(tǒng)計(jì)和計(jì)算系統(tǒng)
加強(qiáng)分析能力
管理人員的發(fā)展
優(yōu)先權(quán)和資源要求

第三篇行動綱要

第8章教育發(fā)展的系列政策
調(diào)整
復(fù)興：恢復(fù)質(zhì)量
選擇性擴(kuò)充
政策的制定和執(zhí)行

第9章國際社會對非洲教育發(fā)展的援助
援助的來源及目前的使用情況
援助的相對優(yōu)勢：過去與現(xiàn)在
支持政策制定和執(zhí)行的新結(jié)構(gòu)
未來對非教育援助的數(shù)量和目標(biāo)領(lǐng)域
行動呼吁

參考文獻(xiàn)

附錄

數(shù)據(jù)說明：
本研究中的大多數(shù)論述和所有關(guān)于非洲的數(shù)據(jù)只涉及撒哈拉以南的39個(gè)非洲
國家。本書交替使用了“非洲地區(qū)”和“撒哈拉以南非洲地區(qū)”這兩個(gè)詞語來指代這些
國家。附錄羅列并提供了有關(guān)這些國家的比較信息。
“Dollars”指美元。
“Billion”指十億。