閱讀與寫(xiě)作（教師用書(shū) 修訂版）

　　感謝《全新英語(yǔ)讀寫(xiě)一體化教程·閱讀與寫(xiě)作》叢書(shū)出版四年來(lái)老師們的大力支持。通過(guò)這四年的教學(xué)與科研，我們更加深切地意識(shí)到我們的學(xué)生對(duì)用科學(xué)的方法進(jìn)行英語(yǔ)讀寫(xiě)訓(xùn)練的渴求。在英國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者期間，對(duì)那里的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的閱讀能力頗有感觸。他們的本科生平均每學(xué)期有三門(mén)課，研究生每學(xué)期有兩門(mén)課。除了大班講座以外的所有課程，老師只負(fù)責(zé)介紹基本知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生按照正確的方向提出問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)加以評(píng)述；而一半以上的時(shí)間學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或者評(píng)論同學(xué)的觀點(diǎn)。學(xué)生發(fā)言的思路全部來(lái)自課外閱讀指定的參考書(shū)。每門(mén)課的教師都會(huì)列出書(shū)單。低年級(jí)本科生平均每月至少閱讀一本大部頭評(píng)論書(shū)籍，中篇著作兩至三本，另外還有很多評(píng)論性文章。高年級(jí)同學(xué)每周至少閱讀一本中長(zhǎng)篇小說(shuō)，兩篇以上評(píng)論性文章和若干評(píng)論書(shū)籍的章節(jié)。研究生需要每?jī)芍荛喿x一本長(zhǎng)篇小說(shuō)和一本理論書(shū)籍。這是基本閱讀量。為了準(zhǔn)備期中、期末、畢業(yè)論文，學(xué)生還會(huì)盡可能多地閱讀理論書(shū)籍。這樣才能使他們?cè)趯?xiě)論文時(shí)思路靈敏，文章寫(xiě)得有理有據(jù)。當(dāng)然，他們閱讀的是母語(yǔ)。但我們的中文系學(xué)生閱讀母語(yǔ)時(shí)也很少有人能夠達(dá)到這樣高的閱讀速度，更不用說(shuō)要一本本地閱讀英文書(shū)籍了。值此教材再版之際，把幾年來(lái)使用這套教材的心得與大家共同分享。既然提倡學(xué)生要變通地閱讀，這套教材也可以變通地使用。比如：上冊(cè)Unit 5，Text A中的第二至第五段是同樣內(nèi)容的不同句式安排?？梢砸髮W(xué)生在看完第二段后根據(jù)教師的提示自己試寫(xiě)出第三至第五段，然后與課文對(duì)照。Unit 6，Text A中有一些中文式英語(yǔ)語(yǔ)句，可以找出來(lái)讓學(xué)生修改。Unit 7，Text A，可以讓學(xué)生通讀原文，找出文章結(jié)構(gòu)，畫(huà)出生詞，從頭到尾猜測(cè)所有的生詞詞義。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生是可以猜出大多數(shù)單詞的大致含義的。下冊(cè)的Unit 2，Text B選自劉潤(rùn)青的《語(yǔ)言與文化》，這本書(shū)簡(jiǎn)明實(shí)用，又是中英文對(duì)照，可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)書(shū)籍。另外我們有-些Reading Skills里的難句摘自《傲慢與偏見(jiàn)》，如果學(xué)生已經(jīng)閱讀了一定數(shù)量的英文簡(jiǎn)寫(xiě)本小說(shuō)，就可以開(kāi)始閱讀有一些故事情節(jié)的原著了。

暫缺《閱讀與寫(xiě)作（教師用書(shū) 修訂版）》作者簡(jiǎn)介