新課堂高中新課程同步學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：歷史必修2（岳麓版）

　　按照教育部要求，遼寧省從2006年秋季開(kāi)始進(jìn)行普通高中課程改革。為適應(yīng)高中課改深入發(fā)展的要求，根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和最新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，我們組織省內(nèi)名師、課改專(zhuān)家、教研員合作編寫(xiě)了《新課堂高中新課程同步學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》系列叢書(shū)，為學(xué)生和教師提供一套真正的教輔用書(shū)。本叢書(shū)共包括數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思想政治、歷史、地理、生物九個(gè)分冊(cè)。其主要特點(diǎn)是：新穎——名師引領(lǐng)，體現(xiàn)課改理念我們廣泛采集最新課改信息，充分體現(xiàn)課改精神和課程內(nèi)容的調(diào)整情況，針對(duì)遼寧省高考單獨(dú)命題的特點(diǎn)，匯集省內(nèi)名師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新教研成果，注意吸收國(guó)家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行內(nèi)容導(dǎo)讀并提出學(xué)習(xí)建議，為廣大師生搭建了課改信息平臺(tái)。堅(jiān)持確立學(xué)牛的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成自主觀(guān)察、探究的學(xué)習(xí)方法；突出知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化，通過(guò)習(xí)題設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。注重考查學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注解決問(wèn)題的全過(guò)程。權(quán)威——名師薈萃，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)作者由資深的高中課改研究人員、教研員和遼寧省重點(diǎn)高中教學(xué)有方的一線(xiàn)骨干教師共同組成。我們從高中課改的實(shí)際出發(fā)。根據(jù)近幾年課改發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合最新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，全面地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握平時(shí)教學(xué)與高考要求之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。在習(xí)題編排上，力爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并安排了一些利于啟發(fā)思維的開(kāi)放性、探究性習(xí)題。題目設(shè)計(jì)按照高考要求難度適當(dāng)。區(qū)分度清晰，力爭(zhēng)通過(guò)習(xí)題的解答，給學(xué)生提供積極思考、合作交流的機(jī)會(huì)，滲透學(xué)科思想方法和前沿信息，激活學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。實(shí)效——名師點(diǎn)撥，突出基礎(chǔ)訓(xùn)練本叢書(shū)內(nèi)容與最新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材同步配套，全書(shū)以課或單元為單位，以課改要求和教學(xué)實(shí)際需要為依據(jù)，并按照教學(xué)計(jì)劃有序進(jìn)行。以鞏同基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)和解題技巧為重點(diǎn)，方便隨時(shí)檢測(cè)課堂所學(xué)，注重能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的提高。每課設(shè)三個(gè)梯度的練習(xí)層次：基礎(chǔ)訓(xùn)練針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能的要求；能力提高著重加深對(duì)學(xué)科內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；拓展探究使學(xué)生有針對(duì)性地拓寬知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)信息。

暫缺《新課堂高中新課程同步學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：歷史必修2（岳麓版）》作者簡(jiǎn)介