尖子生是這樣培養(yǎng)出來(lái)的

第一章 正確看待尖子生
　每個(gè)學(xué)生都可以是尖子生
　學(xué)校不單是尖子生的學(xué)校
　精心呵護(hù)尖子生
　喜愛(ài)而不溺愛(ài)
　好心也有可能辦“壞事”
　走出面對(duì)尖子生的兩難困境
第二章 千萬(wàn)別忽略對(duì)尖子生的教育
　尖子生不等于全優(yōu)生
　優(yōu)秀學(xué)生的管理，只能加強(qiáng)，不能削弱
　洞察尖子生背后的問(wèn)題
　多教給尖子生一些實(shí)用的東西
　理智處理尖子生“犯規(guī)”
　別制造出“沒(méi)良心的好學(xué)生”
　要敢于對(duì)尖子生說(shuō)“不”
　幫尖子生找到生命的意義
　切勿讓德育成為虛偽和丑陋的代名詞
第三章 錘煉尖子生的道德品質(zhì)
　成績(jī)重要，品行更重要
　培養(yǎng)尖子生的責(zé)任心
　培養(yǎng)尖子生的集體榮譽(yù)感
　培養(yǎng)尖子生的誠(chéng)信意識(shí)
　讓尖子生做個(gè)守規(guī)則的人
　喚起尖子生的同情心
　培養(yǎng)尖子生的寬容心
　既“小題大做”又“大題小做”
第四章 關(guān)注尖子生的心理健康
　尖子生的心理問(wèn)題更讓人擔(dān)憂
　正視現(xiàn)實(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)
　適當(dāng)滿足尖子生的心理需求
　失敗面前，別給尖子生挖“精神陷阱”
　扭轉(zhuǎn)尖子生的急功近利傾向
　教會(huì)尖子生正確應(yīng)對(duì)考試
　幫助尖子生理性面對(duì)考試失誤
　鍛煉尖子生的耐挫力
第五章 糾正尖子生的不良行為
　糾正尖子生粗心大意的行為
　糾正尖子生上課時(shí)的“接嘴”行為
　糾正尖子生的“?？帷毙袨?br />　糾正尖子生的“稱(chēng)霸心態(tài)”
　糾正尖子生是非不分的行為
　糾正尖子生聽(tīng)不進(jìn)別人意見(jiàn)的行為
　糾正尖子生上網(wǎng)成癮的行為
　糾正尖子生自理能力差的行為
　糾正尖子生的不良競(jìng)爭(zhēng)行為
第六章 講究教育智慧
　用心管理、用力打造、用愛(ài)感化
　尖子生也需要鼓勵(lì)
　掌握六大要領(lǐng)：早、寬、和、補(bǔ)、揚(yáng)、導(dǎo)
　不妨劍走偏鋒
　注重批評(píng)的藝術(shù)性
　巧借“他山之石”，給尖子生以動(dòng)力
　有效發(fā)揮共生效應(yīng)
　讓尖子生學(xué)會(huì)合作
　非智力因素的培養(yǎng)更重要
第七章 提高教學(xué)技能
　抓好課堂基礎(chǔ)教學(xué)
　課內(nèi)與課外相結(jié)合
　保護(hù)尖子生的課堂積極性
　分層教學(xué)，兼顧全體
　教不越位，學(xué)要到位
　給尖子生一個(gè)會(huì)思考的大腦
第八章 走出教育尖子生的誤區(qū)
　要教育孩子，先學(xué)會(huì)理解孩子
　關(guān)注尖子生的發(fā)展后勁
　讓步，不能失去原則性
　愛(ài)學(xué)生，并不排斥嚴(yán)格要求
　不要迷信“師嚴(yán)”
　“偏愛(ài)”不可忽視群體
　“完美主義”要不得
　聰明的孩子為什么成不了尖子生