延安整風時期的理論教育及其當代價值研究

定　價：￥23.00

作　者：	程偉
出版社：	中國社會科學(xué)出版社
叢編項：
標　簽：	黨的建設(shè)

購買這本書可以去

ISBN：	9787500469728	出版時間：	2008-01-01	包裝：	平裝
開本：	32	頁數(shù)：	290	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　延安整風是中國共產(chǎn)黨歷史上一個具有里程碑意義的標志性事件。它之所以能夠在中共黨史和國際共產(chǎn)主義運動史上譜寫出重要的篇章，其關(guān)鍵性因素就在于這一時期中國共產(chǎn)黨的理論教育工作方法科學(xué)而新穎，效果顯著而深遠。延安整風時期的理論教育不僅是無產(chǎn)階級政黨加強自身思想理論建設(shè)和先進性建設(shè)的光輝典范，而且它也為當前以及今后中國共產(chǎn)黨和廣大人民群眾的各項事業(yè)的科學(xué)開展提供了諸多寶貴的歷史經(jīng)驗和現(xiàn)實啟示。因此，《延安整風時期的理論教育及其當代價值研究》以延安整風時期中國共產(chǎn)黨在全黨范圍內(nèi)進行的馬克思主義理論教育運動為研究對象，通過對史實的分析和綜合，簡要梳理了延安整風時期理論教育的基本過程，明確闡發(fā)了延安整風時期理論教育的主要內(nèi)容，系統(tǒng)總結(jié)和歸納了延安整風時期理論教育的基本原則和方法，并在堅持馬克思主義的科學(xué)態(tài)度和精神的基礎(chǔ)上，對延安整風時期理論教育的歷史意義和當代價值進行了深入地論述和探討，以期說明延安整風時期理論教育的歷史經(jīng)驗在當今的時代條件下依然具有巨大的理論價值和實踐價值，力爭為馬克思主義理論教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展和不斷繁榮，為增強馬克思主義理論教育的感染力和時效性，提升人們對馬克思主義理論教育工作的認同感探索一條科學(xué)化、合理化與規(guī)范化的思維進路。

作者簡介

　　程偉，男，1979年7月生，河南省博愛縣人，中共黨員。2001年獲信陽師范學(xué)院經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位，2003年獲云南師范大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位，2006年獲武漢大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位。主要從事馬克思主義理論與理論教育研究。迄今，已在《武漢大學(xué)學(xué)報》、《求索》、《遼寧師范大學(xué)學(xué)報》、《學(xué)習與實踐》、《學(xué)術(shù)探索》等學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表論文二十余篇?，F(xiàn)為河南理工大學(xué)科研處副處長，青年骨干教師，碩士生導(dǎo)師。

圖書目錄

導(dǎo)論
一　研究緣由
二　研究對象
（一）馬克思主義理論與馬克思主義理論教育-
（二）延安整風與延安整風時期的理論教育
　三　研究現(xiàn)狀與研究意義
（一）研究現(xiàn)狀
（二）研究意義
四　研究方法與邏輯構(gòu)架
（一）文獻研究的方法
（二）歷史分析與比較研究相結(jié)合
（三）歷史與邏輯的統(tǒng)一
（四）理論與實踐的統(tǒng)
第一章延安整風是一次全黨范圍內(nèi)的馬克思主義理論教育運動
一　延安整風及其理論教育發(fā)起的歷史背景與現(xiàn)實需要
（一）延安整風及其理論教育發(fā)起的歷史背景
　?。ǘ┭影舱L及其理論教育發(fā)起的現(xiàn)實需要
二　延安整風及其理論教育的歷史進程
（一）醞釀準備階段（1938年9月至1942年2月）
（二）全黨整風學(xué)習階段（1942年2月至1943年10月）
（三）總結(jié)歷史經(jīng)驗階段（1943年10月至1945年4月）
第二章　延安整風時期理論教育的主要內(nèi)容
一　反對主觀主義，樹立馬克思主義的學(xué)風
（一）學(xué)風問題是對待馬克思主義的根本態(tài)度問題
（二）中國共產(chǎn)黨歷史上的主觀主義學(xué)風及其主要表現(xiàn)：教條主義和經(jīng)驗主義
（三）“實事求是”是馬克思主義學(xué)風的核心和靈魂
（四）反對主觀主義，“就要宣傳唯物主義，就要宣傳辯證法”
二　反對宗派主義，樹立馬克思主義的黨風
（一）宗派主義是主觀主義在組織關(guān)系上的表現(xiàn)：個人主義和本位主義
（二）提倡共產(chǎn)主義精神，實現(xiàn)黨的完全團結(jié)統(tǒng)
三　反對黨八股，樹立馬克思主義的文風
（一）黨八股是主觀主義和宗派主義的宣傳工具與表現(xiàn)形式
（二）清算黨八股，樹立馬克思主義文風，使革命精神獲得發(fā)展一
第三章　延安整風時期理論教育的基本原則和方法．．
一　延安整風時期理論教育的基本原則
（一）堅持理論與實際相結(jié)合的原則
　　……
第四章　延安整風時期理論教育的歷史意義
第五章　延安整風時期理論教育的當代價值
參考文獻
后記