大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力提升

第一章 大學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力提升重要性分析
第一節(jié) 提升大學生創(chuàng)新能力的基礎素質(zhì)分析
一、科學精神
二、創(chuàng)造性解決問題能力
第二節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題分析
一、青年創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析
二、大學生創(chuàng)業(yè)必備條件
第二章 創(chuàng)新活動中常用的思維方法
第一節(jié) 突破傳統(tǒng)觀念
一、突破傳統(tǒng)觀念思維的基本問題
二、利用直覺直接突破傳統(tǒng)觀念
三、利用想象突破傳統(tǒng)觀念
四、利用非邏輯思維突破傳統(tǒng)觀念
第二節(jié) 保障邏輯思維的嚴密性
一、提高邏輯思維能力的途徑
二、保障邏輯思維嚴密性的方法
第三節(jié) 變換思維角度
一、逆向思維
二、側(cè)向思維
三、合向思維
四、水平思考法
第三章 創(chuàng)新活動所需的解決問題能力
第一節(jié) 解決問題概述
一、提出問題
二、確定問題
三、解決問題
四、評價問題
第二節(jié) 技術(shù)發(fā)明中的解決問題訓練
一、技術(shù)發(fā)明的過程
二、技術(shù)發(fā)明
三、發(fā)明成果的保護
四、技術(shù)創(chuàng)新
第三節(jié) 新產(chǎn)品開發(fā)中的創(chuàng)造性解決問題
一、創(chuàng)意形成
二、新產(chǎn)品開發(fā)中的策略
三、新產(chǎn)品開發(fā)與市場
第四節(jié) 創(chuàng)造性設計
一、設計概述
二、概念設計
三、優(yōu)化設計
四、創(chuàng)造性設計中的變異創(chuàng)新
五、功能系統(tǒng)設計
第四章 科研工作者的基本素質(zhì)分析
第一節(jié) 科技活動中應遵循的基本原則
一、科學性原則
二、有限理性支配下的簡單性原則
三、社會需求性原則
四、可行與經(jīng)濟合理性原則
第二節(jié) 科學研究所需能力分析
一、推理能力
二、信息資料收集與預測能力
三、系統(tǒng)綜合能力
第三節(jié) 學術(shù)論文寫作能力訓練
一、學術(shù)論文的特征
二、學術(shù)論文提綱的編寫
三、學術(shù)論文的初稿寫作
第五章 大學生創(chuàng)業(yè)基本能力訓練
第一節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)概述
一、美國的學生創(chuàng)業(yè)案例分析
二、中國大學生創(chuàng)業(yè)大賽簡介
三、中國大學生創(chuàng)業(yè)案例分析
四、創(chuàng)業(yè)能力分析
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)項目的選擇
一、創(chuàng)業(yè)項目選擇的基本原則
二、創(chuàng)業(yè)項目選擇的取向分析
三、創(chuàng)業(yè)項目選擇的策略
四、創(chuàng)業(yè)活動中的預測
參考文獻