學(xué)校特色論

第一章 背景與意義
　一、學(xué)校特色及其研究的背景
　?。ㄒ唬┪幕鄻有砸饬x的充分顯現(xiàn)
　?。ǘ┲袊厣鐣髁x理論的指導(dǎo)
　?。ㄈ┙逃碚撆c管理理論的新進(jìn)展
　　（四）現(xiàn)代學(xué)校自身發(fā)展的必然趨勢
　二、學(xué)校特色研究內(nèi)容、方法與意義
　　（一）學(xué)校特色研究內(nèi)容
　?。ǘW(xué)校特色研究方法
　　（三）學(xué)校特色研究意義
第二章 內(nèi)涵與本源
　一、學(xué)校特色的內(nèi)涵
　　（一）學(xué)校特色是什么——本質(zhì)的把握
　?。ǘW(xué)校特色不是什么——誤解的辨正
　二、學(xué)校特色的本源
　?。ㄒ唬┪镔|(zhì)世界的差異性
　　（二）社會需求的廣闊性
　?。ㄈ┌l(fā)展時代的多元性
　　（四）辦學(xué)主體的能動性
第三章 結(jié)構(gòu)與功能
　一、學(xué)校特色的結(jié)構(gòu)
　?。ㄒ唬┮元?dú)到的辦學(xué)理念為靈魂
　　（二）以穩(wěn)定的學(xué)校常規(guī)為中介
　?。ㄈ┮元?dú)特的優(yōu)良校風(fēng)為標(biāo)識
　?。ㄋ模┮詫W(xué)生的素質(zhì)特征為歸宿
　二、學(xué)校特色的功能
　?。ㄒ唬槿瞬懦砷L創(chuàng)設(shè)特定情境
　?。ǘ閷W(xué)校競爭贏得文化資本
　?。ㄈ檗k學(xué)理論注入源頭活水
　　（四）為教育決策拓展感性思路
　?。ㄎ澹橹袊逃茉鞃湫滦蜗?br />第四章 類型與品位
　一、學(xué)校特色的主要類型
　?。ㄒ唬w現(xiàn)于校舍建設(shè)的特色
　?。ǘB透于行為方式的特色
　?。ㄈ┠Y(jié)為文化品格的特色
　二、學(xué)校特色的品位
　　（一）學(xué)校特色品位的含義
　?。ǘW(xué)校特色品位的尺度
第五章 過程與模式
　一、學(xué)校特色形成過程
　?。ㄒ唬W(xué)校特色形成過程的本質(zhì)
　?。ǘW(xué)校特色形成過程的階段
　?。ㄈW(xué)校特色形成過程的規(guī)律
　二、學(xué)校特色形成的常見模式
　?。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)發(fā)揚(yáng)式
　?。ǘ┍锥顺C正式
　?。ㄈ┙铏C(jī)發(fā)揮式
　?。ㄋ模┛瞻滋钛a(bǔ)式
　?。ㄎ澹├Ь硦^起式
　　（六）理想實(shí)施式
第六章 內(nèi)因與外因
　一、學(xué)校特色形成的內(nèi)部根據(jù)
　　（一）校長的主導(dǎo)作用
　?。ǘ┙處煹纳陥?jiān)作用
　　（三）學(xué)生作用不可忽視
　?。ㄋ模┬ｉL與師生之互動
　二、學(xué)校特色形成的外部條件
　?。ㄒ唬┥鐣枨蟮拈_闊
　?。ǘ┕芾眢w制的開放
　　（三）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的開明
　?。ㄋ模┕娸浾摰拈_通
　三、學(xué)校特色形成之內(nèi)外因關(guān)系
　　（一）地位各異，相互依存
　?。ǘ┩庖騼?nèi)化與內(nèi)囚外化
第七章 設(shè)計(jì)與營建
　一、學(xué)校特色設(shè)計(jì)
　?。ㄒ唬┧悸分瘘c(diǎn)
　　（二）控制代價的原則
　?。ㄈ┠繕?biāo)設(shè)計(jì)
　?。ㄋ模┠繕?biāo)的符號學(xué)轉(zhuǎn)換
　二、學(xué)校特色營建
　?。ㄒ唬┤轿回瀼亍靶１纠碚摗?br />　?。ǘ┰谌鏉B透中重點(diǎn)突破
　?。ㄈ┰诔掷m(xù)發(fā)展中形成特色
　三、學(xué)校特色的發(fā)展與完善
　?。ㄒ唬┎粩鄵P(yáng)長補(bǔ)短
　?。ǘ┳叱觥案咴凇?br />第八章 評估與推廣
　一、學(xué)校特色評估
　?。ㄒ唬┰u估職能
　　（二）評估范圍
　?。ㄈ┰u估原則
　?。ㄋ模╆P(guān)鍵在于評估者的眼光
　二、學(xué)校特色的傳播與推廣
　?。ㄒ唬W(xué)校聲譽(yù)的價值
　?。ǘW(xué)校特色的傳播
　?。ㄈ┲鞴懿块T的推廣
附錄一 校名選釋
附錄二 校訓(xùn)詞選
附錄三 校歌詞選
主要參考文獻(xiàn)
第一版后記
第二版后記