詞匯與英語法周周練

　　在目前的中、高考英語考試中，學(xué)生在單項(xiàng)填空、完形填空、書面表達(dá)等題型上失分率很高，反映了不少學(xué)生的詞匯和語法知識(shí)不夠扎實(shí)，詞匯和語法的熟練運(yùn)用能力不強(qiáng)。而在使用新課標(biāo)教材的過程中，大多數(shù)教師和學(xué)生也普遍感覺詞匯學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)很重，語法學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)。究其原因，一方面是新課標(biāo)教材的詞匯量顯著增加，且對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)采用了主題化和語境化的設(shè)計(jì)思路，雖然這種設(shè)計(jì)有利于課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯不再覺得枯燥，但使得教材中單詞的復(fù)現(xiàn)率較以前的教材有所下降；另一方面是新課標(biāo)教材采用了發(fā)現(xiàn)式語法教學(xué)，與以前的教材相比，語法講解更簡(jiǎn)單，練習(xí)答案更直接，但所設(shè)計(jì)的練習(xí)在層次、靈活性、難度方面，與中、高考試題還有一定的距離，學(xué)生難以通過這些文章和練習(xí)得到有效的應(yīng)考訓(xùn)練，因此教師普遍感到心中沒有把握。在新課改的要求下，現(xiàn)在的英語考試已經(jīng)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，但是語言知識(shí)在試卷中的地位、在語言學(xué)習(xí)中的作用仍然非常重要、不可替代，教師在教學(xué)中不應(yīng)有絲毫的忽視。所以，針對(duì)廣大教師和學(xué)生在使用新課標(biāo)教材過程中遇到的上述問題，我們組織了一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線名師編寫了這套圖書。書中的練習(xí)結(jié)合語境和語言運(yùn)用，主要與讀、寫兩種語言運(yùn)用活動(dòng)相聯(lián)系，對(duì)詞匯和語法的考查不再停留于單純的記憶層次，而是體現(xiàn)在有具體語言環(huán)境的句子或短文中，并按照基礎(chǔ)測(cè)試、能力檢測(cè)和能力提高的順序編寫，其中能力提高練習(xí)部分緊密地結(jié)合當(dāng)前的中、高考題型。本書旨在通過形式多樣的練習(xí)來增加詞匯的復(fù)現(xiàn)率，以幫助學(xué)生從多個(gè)角度接觸和運(yùn)用詞匯，從而做到活學(xué)活用。同時(shí)，也力求通過對(duì)語法的精講巧練，幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理和掌握中學(xué)階段所需的語法知識(shí)，彌補(bǔ)新教材中語法知識(shí)點(diǎn)分散、練習(xí)量欠缺的不足。全書按周次編排，每周的周一、周三為詞匯練習(xí)，周二和周四為語法練習(xí)，周五為綜合練習(xí)。周末的“本周說‘詞’”和“本周說‘法’”兩個(gè)部分結(jié)合中、高考常考考點(diǎn)，對(duì)該周練習(xí)的重點(diǎn)詞匯和語法進(jìn)行梳理及講解。本書采用活頁裝訂，便于教師安排課堂檢測(cè)或課后學(xué)生自測(cè)。

暫缺《詞匯與英語法周周練》作者簡(jiǎn)介