初級(jí)商務(wù)信函

　　我國(guó)高職高專教育的春天來(lái)到了。隨著國(guó)家對(duì)高職高專教育重視程度的加深，職業(yè)技能教材體系的建設(shè)成為了當(dāng)務(wù)之急。高職高專過(guò)去沿用和壓縮大學(xué)本科教材的時(shí)代一去不復(fù)返了。語(yǔ)言學(xué)家Harmer指出：“如果我們希望學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)言是在真實(shí)生活中能夠使用的語(yǔ)言，那么在教材編寫中接受技能和產(chǎn)出技能的培養(yǎng)也應(yīng)該像在生活中那樣有機(jī)地結(jié)合在一起。”教改的關(guān)鍵在教師，教師的關(guān)鍵在教材，教材的關(guān)鍵在理念。我們依據(jù)《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的精神和編者做了大量調(diào)查，兼承“實(shí)用為主，夠用為度，學(xué)以致用，融類旁通”的原則，歷經(jīng)兩年艱辛，為高職高專學(xué)生編寫了這套專業(yè)技能課和實(shí)訓(xùn)課的英語(yǔ)教材。本套教材的內(nèi)容貼近工作崗位，突出崗位情景英語(yǔ)，是一套職場(chǎng)英語(yǔ)教材，具有很強(qiáng)的實(shí)用性、仿真性、職業(yè)性，其特色體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.開放性本套教材在堅(jiān)持編寫理念、原則及體例的前提下．不斷增加新的行業(yè)或崗位技能英語(yǔ)分冊(cè)作為教材的延續(xù)。2.國(guó)際性本套教材以國(guó)內(nèi)自編為主，以國(guó)外引進(jìn)為輔，取長(zhǎng)補(bǔ)短，渾然一體。目前已從德國(guó)引進(jìn)了某些行業(yè)的技能英語(yǔ)教材．還將從德國(guó)或他國(guó)引進(jìn)優(yōu)秀教材經(jīng)過(guò)本土化后奉獻(xiàn)給廣大師生。3.職業(yè)性本套教材是由高職院校教師與行業(yè)專家針對(duì)具體工作崗位、情景過(guò)程共同設(shè)計(jì)編寫。同時(shí)注重與行業(yè)資格證書相結(jié)合。4.任務(wù)性基于完成某崗位工作任務(wù)而需要的英語(yǔ)知識(shí)和技能是本套教材的由來(lái)與初衷。因此，各分冊(cè)均以任務(wù)型練習(xí)為主。5.實(shí)用性本教材注重基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)和專業(yè)詞匯的補(bǔ)充。適合于在校最后一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生初步具有與其日后職業(yè)生涯所必需的英語(yǔ)交際能力。

暫缺《初級(jí)商務(wù)信函》作者簡(jiǎn)介