兒童與藝術

總序
序
新版改動之處
致謝
第一部分 藝術教育的基礎與目標
第一章 藝術教育的基礎兒童、藝術、社會
視覺藝術的本質(zhì)
關于學習者的觀點
社會價值觀
藝術教育的變化
對當代藝術教育的一些基本觀點
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第二章 當代課堂的藝術教育問題和實踐
藝術不僅是“好”的，而且是必需的
均衡藝術教育方案
后現(xiàn)代思潮的影響
總結(jié)
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第二部分 作為學習者的兒童
第三章 兒童在藝術上的發(fā)展兒童如何成
長和學習
繪畫表達階段
兒童為什么創(chuàng)作藝術
兒童藝術概念的發(fā)展
藝術家和兒童藝術
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第四章 有特殊需求的兒童為所有兒童的
藝術
藝術對特殊需求學生所作的貢獻
教智力、認知或發(fā)展上有缺陷的兒童
教學方法
其他類型的殘疾
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第五章 天才兒童藝術天賦的特質(zhì)
鑒別有天賦的兒童
鑒別天才兒童
為天才兒童在藝術上的特殊安排
推薦的藝術活動
教有天賦的兒童
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第三部分 藝術內(nèi)容
第六章 素描畫室教學的核心
動手操作階段(2—5歲)
符號創(chuàng)造階段(1_4年級)
前青春期階段(4—6年級)
構(gòu)圖的發(fā)展
敘事性創(chuàng)作講故事
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第七章 油畫畫室教學的核心
油畫媒介和技巧
培養(yǎng)色彩意識
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第八章 雕塑和陶瓷
雕塑塑造和建筑的基本形式
紙雕
石膏雕塑
陶瓷土與火的藝術
泥塑
制作陶器
完成過程
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第九章 版畫復制
拓印
單色版畫印制
土豆和粘貼印記
聚苯乙烯、油氈、木版畫印制
孔版印刷
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第十章 新媒介概念和大地藝術——從計
算機到激光
新概念、新媒介
課堂上的新媒介
教學媒介
注釋
讀者活動．
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第十一章 設計藝術語言和藝術應用
設計元素
設計原理
設計的用途
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第十二章 藝術批評從課堂到博物館
藝術鑒賞與藝術批評
培養(yǎng)批評技能的教學方法
向藝術批評家學習
運用語言
進一步的學習建議
讓全班參與活動
培養(yǎng)批評能力的教學輔助設備
利用藝術博物館和美術館
注釋
讀者活動
推薦讀物
博物館讀物
網(wǎng)絡資源
第十三章 藝術史過去的時代、不同的地域
藝術史內(nèi)容世界藝術縱覽
教藝術史
藝術史和探究方法的作用
注釋
讀者活動
推薦讀物
藝術史兒童用書
網(wǎng)絡資源
第十四章 美學藝術室的哲學
美學和藝術理論
三種美學觀點模仿說、表現(xiàn)說、形式說
藝術和西方社會
教學方法探究和結(jié)構(gòu)化討論
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第十五章 藝術教育中的視覺文化
藝術教育中視覺文化的理性思考
藝術教育中視覺文化的教學方法
藝術課堂上視覺文化的應用
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第四部分 教學
第十六章 藝術教學方法課堂實踐
方法論
藝術教學實踐
組織教學
教學行為第一堂課的安排
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第十七章 社會維度協(xié)作式藝術活動和教學游戲
藝術教育中的社會價值觀
協(xié)作式活動中老師扮演的角色
小組活動較為簡單的形式
木偶
壁畫
藝術游戲
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第五部分 課程和評估
第十八章 課程背景、計劃、組織
對課程決策的影響因素
由誰設計藝術課程
設計藝術教育方案的關鍵性決策
把藝術同其他科目聯(lián)系起來
組織和寫作藝術課程
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第十九章 教室安排和學生作品展
教室的硬件要求
基本用品和設施
教室布置
為什么要展出兒童的藝術作品
選擇展出的作品
布置教室展品
在教室外布置展覽
作為社區(qū)教育的展覽
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
第二十章 評價學生的學習和成績
給詞匯下定義
非正式評價
正式評價
對學生藝術進步的評價
對學生藝術進步的評價方法
匯報藝術上的進步
注釋
讀者活動
推薦讀物
網(wǎng)絡資源
附錄A藝術教育的歷史框架日期、人物、
出版物、事件
附錄B專業(yè)職責和行業(yè)協(xié)會
附錄C商業(yè)資源
附錄D小學藝術教學使用的安全材料