海倫娜的奇跡

第一章　把文字傳給孩子——學(xué)習(xí)讀和寫
　寫作的興趣
　不同尋常的閱讀經(jīng)歷
第二章　交誼廳里的大樹——主題教學(xué)和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
　主題教學(xué)
　自由學(xué)習(xí)
　展示學(xué)習(xí)的成果
　在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
　應(yīng)對(duì)學(xué)生的差異
第三章　想想看，假如你是——想象與學(xué)習(xí)
　錄音室
　靜思室
第四章　探討嚴(yán)肅的問題——宗教課
　全班一起上宗教課
　祈禱
第五章　爭(zhēng)吵與和解——學(xué)習(xí)民主和承擔(dān)責(zé)任
　自己打掃學(xué)校
　班會(huì)
　投票決定和彌補(bǔ)過錯(cuò)
第六章　走出學(xué)校——面對(duì)生命中嚴(yán)肅的一面
　愛你的鄰人
　志愿者服務(wù)計(jì)劃
　旅行
　幼兒園實(shí)習(xí)
第七章　常演戲劇的人，數(shù)學(xué)一定好——舞臺(tái)也是學(xué)校
　角色與自我
　劇場(chǎng)需要藝術(shù)家，也需要時(shí)間
　爭(zhēng)取演出戲劇
　阿布杜
　角色分配
　觀眾
　戲劇與學(xué)業(yè)
第八章　拒絕孤軍奮戰(zhàn)的獨(dú)行俠——教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神
　非本行授課
　工作團(tuán)隊(duì)中的沖突
　制定計(jì)劃，留點(diǎn)余地
　團(tuán)隊(duì)里的成員
　嘗試新做法
　孩子的教育是我們共同的任務(wù)
第九章　任何表現(xiàn)都算數(shù)——對(duì)學(xué)生的評(píng)分與評(píng)價(jià)
　用數(shù)字評(píng)分，客觀嗎
　取消分?jǐn)?shù)制
　學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告
　展示成果
　畢業(yè)證書
　什么叫做精英學(xué)校
第十章　我是這里的一分子——學(xué)校里的儀式
　舉手
　周一晨會(huì)
　一起認(rèn)同儀式的重要性
　慶典和慶祝會(huì)
　歡迎新學(xué)生
　歡迎新老師
　告別
第十一章　關(guān)心社會(huì)，融入社會(huì)——校外政治活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)
　反對(duì)暴力排外的示威抗議
　戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了
　尼泊爾計(jì)劃
第十二章　把墻拆了——學(xué)習(xí)與共同生活的空間
　年級(jí)屬區(qū)
　布置教室
　“自然科學(xué)車”和‘威斯巴登架”
　隨時(shí)可以學(xué)習(xí)的環(huán)境
第十三章　學(xué)校是企業(yè)嗎——?jiǎng)?chuàng)造額外的收入
　接受市政府派遣的任務(wù)
　創(chuàng)造額外收入的例子
　教師、學(xué)生、家長(zhǎng)彼此財(cái)務(wù)獨(dú)立
第十四　章誠邀家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校——學(xué)校與家長(zhǎng)的合作與沖突
　家長(zhǎng)會(huì)
　請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)校生活
　向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)
　學(xué)校介入家庭教育
　家長(zhǎng)和學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)
　當(dāng)家長(zhǎng)無視學(xué)校的規(guī)定
第十五　章負(fù)起責(zé)任——評(píng)估績(jī)效，保證品質(zhì)
　“估”
　我們的學(xué)生未來會(huì)有什么發(fā)展
　從教育的機(jī)構(gòu)變成學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)
附錄　一個(gè)局外人的觀察
　前往巴拿馬
　四處轉(zhuǎn)戰(zhàn)
　爭(zhēng)取支持
　大放異彩