當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)研究

第1章 大學(xué)生就業(yè)的理論與政策
1.1 大學(xué)生就業(yè)：基于勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾的分析
1.2 中國大學(xué)生就業(yè)問題的主要矛盾辨析
1.3 技術(shù)進(jìn)步及其對(duì)就業(yè)的影響
1.4 歧視理論與女大學(xué)生就業(yè)
1.5 中國大學(xué)生就業(yè)的體制分析
1.6 大學(xué)生就業(yè)的理論和政策問題
1.7 高校畢業(yè)生的市場(chǎng)需求與就業(yè)政策選擇
1.8 緩解大學(xué)生就業(yè)困境的政府職責(zé)
1.9 實(shí)施更加積極的大學(xué)生就業(yè)政策
第2章 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)
2.1 經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長緣何緩解不了就業(yè)壓力
2.2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)與大學(xué)生就業(yè)問題
2.3 高校人才供給與市場(chǎng)需求對(duì)接
——以山東省為例
2.4 新興工業(yè)化對(duì)人才需求和教育的影響
2.5 人力資本與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
——以西部地區(qū)為例
2.6 收入分配對(duì)社會(huì)用人觀念和學(xué)校教育的影響
2.7 大學(xué)生就業(yè)與人力資源市場(chǎng)化配置
——訪中國人事科學(xué)院副院長王通訊研究員
2.8 大學(xué)生“村官”為農(nóng)村發(fā)展提供人才和智力支持
——對(duì)話北京市人事局
第3章 高等教育改革與大學(xué)生就業(yè)
3.1 2l世紀(jì)國家的核心競(jìng)爭(zhēng)力
——人才的教育與配置
3.2 從高等教育結(jié)構(gòu)看大學(xué)生就業(yè)問題
3.3 專業(yè)和課程設(shè)置與大學(xué)生就業(yè)
3.4 高?！皵U(kuò)招”與畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系的定量分析
3.5 高校質(zhì)量文化建設(shè)與大學(xué)生就業(yè)能力提升
3.6 對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的思考
3.7 專科生的就業(yè)出路
——記北京城市學(xué)院的就業(yè)優(yōu)先式管理模式
3.8 高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的探索
3.9 化解實(shí)習(xí)難是解決就業(yè)難的前提之一
——就實(shí)習(xí)問題專訪汕頭大學(xué)副校長、博士生導(dǎo)師王偉廉教授
3.10 對(duì)突破人才培養(yǎng)模式的若干思考
第4章 高校職業(yè)發(fā)展教育與大學(xué)生就業(yè)
4.1 我國高校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及存在問題
4.2 從職業(yè)錨看大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃
4.3 大學(xué)生涯的自我規(guī)劃與管理
4.4 我國高校職業(yè)發(fā)展教育的本土化與創(chuàng)新
4.5 高校職業(yè)指導(dǎo)部門的職能轉(zhuǎn)型
4.6 全員全程化職業(yè)生涯教育體系的構(gòu)建與完善
——以北京師范大學(xué)為例
4.7 加強(qiáng)高校職業(yè)輔導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)
4.8 構(gòu)建大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)課程體系
4.9 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教材建設(shè)的研究
4.10 職業(yè)測(cè)評(píng)在就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐中的問題研究
4.u 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)員工職業(yè)規(guī)劃的異同及銜接
第5章 創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
5.1 我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
5.2 創(chuàng)新能力滯后導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)率低
5.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)定位與創(chuàng)業(yè)教育
5.4 通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)造性人才
5.5 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化體系建設(shè)研究
——以遼寧省為例
5.6 把創(chuàng)業(yè)教育融人職業(yè)生涯輔導(dǎo)
5.7 在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)后創(chuàng)業(yè)素質(zhì)調(diào)研報(bào)告
——以浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)園學(xué)生為例
5.8 創(chuàng)業(yè)教育的方向與推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵
——訪北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中心主任張林
5.9 中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育比較研究
第6章 大學(xué)生就業(yè)與法律保障
6.1 對(duì)大學(xué)生就業(yè)法律指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)與思考
6.2 就業(yè)促進(jìn)法：構(gòu)建和諧與公平的民生之法
6.3 勞動(dòng)合同法：構(gòu)建勞動(dòng)關(guān)系新規(guī)則
——專訪《勞動(dòng)合同法》起草人之一、中國人民大學(xué)民商法科研中心勞動(dòng)法和社會(huì)保障法研究所所長黎建飛教授
6.4 畢業(yè)生、用人單位與學(xué)校的權(quán)與責(zé)
6.5 大學(xué)生如何有效保護(hù)就業(yè)權(quán)益
6.6 大學(xué)生就業(yè)過程中的陷阱與應(yīng)對(duì)
6.7 大學(xué)畢業(yè)生從業(yè)糾紛的法律解決機(jī)制
第7章 全球化與我國就業(yè)展望
7.1 全球化與中國青年就業(yè)
7.2 全球化和中國的人力資本
7.3 服務(wù)業(yè)全球化與大學(xué)生就業(yè)
7.4 “十一五”期間高校畢業(yè)生就業(yè)前景
7.5 大學(xué)生能力提升與我國的青年就業(yè)戰(zhàn)略
7.6 高校畢業(yè)生成為社會(huì)就業(yè)崗位的主要競(jìng)爭(zhēng)者
參考文獻(xiàn)
后記