高技能人才培養(yǎng)模式的理論與實踐

序
前言
第1章 緒論
1.1 問題的提出
1.2 文獻綜述
1.3 理論支撐體系
1.4 主要研究方法
1.5 研究思路
第2章 高職院校人才培養(yǎng)模式的特征及要素分析
2.1 人才培養(yǎng)模式的概念
2.2 人才培養(yǎng)模式的要素分析
2.3 人才培養(yǎng)模式的特征
2.4 人才培養(yǎng)模式中應處理好的幾個關系
第3章 就業(yè)導向：高職院校的辦學指導思想
3.1 以就業(yè)為導向的必要性
3.2 以就業(yè)為導向的可行性
3.3 以就業(yè)為導向的辦學指導思想在湖南交通職業(yè)技術學院的體現(xiàn)
3.3.1 畢業(yè)生就業(yè)情況及其特點
3.3.2 就業(yè)導向指導思想在學院的體現(xiàn)
第4章 高技能人才：高職院校人才培養(yǎng)的目標定位
4.1 高職院校人才培養(yǎng)目標的流變
4.2 制定高職院校人才培養(yǎng)目標的依據(jù)
4.2.1 勞動力市場分割理論在制定高職院校人才培養(yǎng)目標中具有基礎性作用
4.2.2 高職教育本質(zhì)為高職院校人才培養(yǎng)目標的制定提供了理論依據(jù)
4.3 突出高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)實意義
4.4 高技能人才的內(nèi)涵和特征
4.5 湖南交通職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)目標定位
第5章 對接市場：高職院校專業(yè)設置的立足基點
5.1 高職院校專業(yè)設置的依據(jù)
5.2 專業(yè)設置的原則
5.3 湖南交通職業(yè)技術學院部分專業(yè)設置
5.3.1 交通行業(yè)發(fā)展與人才需求現(xiàn)狀
5.3.2 專業(yè)設置面臨的問題與發(fā)展機遇
5.3.3 湖南交通職業(yè)技術學院專業(yè)設置模式與發(fā)展對策
第6章 工作過程導向：高職院校的課程體系構建
6.1 高職課程就業(yè)導向的國際比較分析
6.1.1 比較分析框架的建立
6.1.2 比較分析框架視野內(nèi)的各國高職課程
6.1.3 各國高職課程的比較分析
6.2 我國高職課程模式改革
6.2.1 以職業(yè)實踐活動為導向的職教課程改革
6.2.2 以職業(yè)資格證書為導向的職教課程改革
6.2.3 以綜合職業(yè)能力為導向的多元整合型職教課程改革
6.3 高職課程開發(fā)及其基本原則
6.4 高職教育課程設計的技術路線
6.4.1 準備工作職業(yè)分析
6.4.2 核心工作——模塊化課程內(nèi)容的分類
6.4.3 具體工作——課程模塊的進程安排及變式
6.5 湖南交通職業(yè)技術學院課程設置體系
6.5.1 湖南交通職業(yè)技術學院課程體系建設——以汽車運用技術專業(yè)、工程機械運用與維護專業(yè)課程建設為例
6.5.2 湖南交通職業(yè)技術學院課程設置的基本特點分析
第7章 職業(yè)性、開放性、系統(tǒng)性：高職院校實訓基地建設
7.1 實訓基地的功能及意義
7.2 實訓基地建設的原則與思路
7.3 發(fā)達國家實訓基地建設的做法與啟示
7.4 實訓基地建設及管理
7.5 湖南交通職業(yè)技術學院實訓基地建設——以汽車運用技術專業(yè)實訓基地建設為例
第8章 雙師教學團隊：高職院校的師資隊伍建設
8.1 高職院校師資隊伍建設的必要性
8.1.1 高職院校師資隊伍建設存在的主要問題
8.1.2 高職院校師資隊伍建設問題的成因
8.1.3 高職院校師資隊伍建設問題的對策
8.1.4 深化人事制度改革，加強管理，建立科學的教師評價機制
8.2 “雙師型”教師培養(yǎng)
8.2.1 “雙師型”教師的內(nèi)涵及其作用
8.2.2 “雙師型”教師素質(zhì)的認定
8.2.3 “雙師型”教師應具備的基本素質(zhì)
8.2.4 “雙師型”教師的培養(yǎng)途徑
8.2.5 “雙師型”師資隊伍建設需要的若干政策
8.3 湖南交通職業(yè)技術學院師資隊伍建設的具體做法
第9章 產(chǎn)學結合、工學交替：高職院校人才培養(yǎng)路徑選擇
9.1 產(chǎn)學結合：高職教育發(fā)展的必由之路
9.2 校企合作、“訂單”培養(yǎng)：湖南交通職業(yè)技術學院實施產(chǎn)學研結合的具體形式
9.3 立足市場，廣開渠道：“訂單”式人才培養(yǎng)途徑在湖南交通職業(yè)技術學院的全面實施
9.3.1 廣辟“訂單”渠道
9.3.2 “訂單式”人才培養(yǎng)途徑的全面實施
9.3.3 “訂單”式人才培養(yǎng)過程中的質(zhì)量管理與控制
第10章 過程滲透、企業(yè)參與：高職院校的就業(yè)指導策略
10.1 中西方大學生就業(yè)指導特點比較及啟示
10.1.1 中西方大學生就業(yè)指導特點
10.1.2 借鑒和啟示
10.2 就業(yè)指導課程開設的原則
10.2.1 高職院校就業(yè)指導課程存在的問題
10.2.2 開設就業(yè)指導課程的原則
10.3 湖南交通職業(yè)技術學院就業(yè)指導的具體做法
10.3.1 完善就業(yè)指導機構
10.3.2 加強學生職業(yè)意識的培養(yǎng)
10.3.3 重視就業(yè)指導理論研究
10.3.4 重視利用企業(yè)資源參與就業(yè)指導
結語
參考文獻
后記