高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)公共核心知識(shí)體系與課程

定　價(jià)：￥19.00

作　者：	教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 編制
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	計(jì)算機(jī)理論

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ISBN：	9787302187080	出版時(shí)間：	2008-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	113	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　2006年11月18日，2006～2010年教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)在南京召開(kāi)主任擴(kuò)大會(huì)議，會(huì)議決定，為了提高上一屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專業(yè)規(guī)范（試行）》的可操作性，啟動(dòng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)諸方向的公共知識(shí)體系研究。希望通過(guò)這項(xiàng)研究，找出本專業(yè)有關(guān)方向的公共基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適當(dāng)?shù)墓不A(chǔ)知識(shí)課程體系，為以公共平臺(tái)為基礎(chǔ)構(gòu)建課程體系提供參考，以適應(yīng)目前許多學(xué)校以不同層次的平臺(tái)為基本構(gòu)架制定本科教育課程體系的需求，有效利用已有的優(yōu)質(zhì)資源，迅速提高本專業(yè)的整體辦學(xué)水平。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)公共核心知識(shí)體系與課程》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

一、引言
二、各專業(yè)方向基本要求
　1.問(wèn)題空間與知識(shí)取向
　　1）計(jì)算機(jī)科學(xué)
　　2）計(jì)算機(jī)工程
　　3）軟件工程
　　4）信息技術(shù)
　　5）信息系統(tǒng)
　2.學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)
　　1）關(guān)注能力培養(yǎng)
　　2）注意“計(jì)算”內(nèi)涵的變化
　　3）基本學(xué)科能力的培養(yǎng)
　　4）系統(tǒng)能力的培養(yǎng)
　3.能力的詳細(xì)描述
三、公共核心課程選擇的原則
　1.體現(xiàn)公共要求
　2.有利于構(gòu)成優(yōu)化的課程體系
　3.充分考慮學(xué)時(shí)的限制
　4.盡可能選取成熟的課程
　5.體現(xiàn)本專業(yè)教育基本特征
四、公共核心知識(shí)體系
　1.離散結(jié)構(gòu)（DS）
　2.程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（PF）
　3.算法（AL）
　4.計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)與組織（AR）
　5.操作系統(tǒng)（OS）
　6.網(wǎng)絡(luò)及其計(jì)算（NC）
　7.程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言（PL）
　8.信息管理（IM）
五、公共核心課程及其大綱
　1.公共核心課程及其所含知識(shí)單元
　2.課程描述
　　1）程序設(shè)計(jì)（48+16學(xué)時(shí)）
　　2）離散結(jié)構(gòu)（72學(xué)時(shí)）
　　3）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（48+16學(xué)時(shí)）
　　4）計(jì)算機(jī)組成（56+16學(xué)時(shí)）
　　5）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（48+16學(xué)時(shí)）
　　6）操作系統(tǒng)（40+16學(xué)時(shí)）
　　7）數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)（40+16學(xué)時(shí)）
六、公共核心課程對(duì)各個(gè)方向核心知識(shí)單元的覆蓋分析
七、專業(yè)方向核心課程示例
八、結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)