法律援助技能培訓教程

第一部分 培訓培訓者技能
2005年11月海口“培訓培訓者”技能培訓班材料
有效培訓核對表
你的聽眾：成人學生
學習方法的種類
制定課程目標
編寫課程內(nèi)容
設計一個小型研討會
制定有時間控制的議程
小組討論
小組討論中組長的作用
控制良好的課堂的特點
有效教學指南：授課技能與方法
有效教學核對表
檢驗有效教學的標準
有效使用視覺輔助設備的竅門
建設性反饋意見
講課練習：技能反饋指南
提問的技巧
課程評估表
繼續(xù)法律教育評估表
職業(yè)律師培訓課程評估表
法學院年度教學評估表
職業(yè)律師培訓課程教師評估表
向法庭做口頭陳述：有關辯護技能
反饋意見的指南
文件起草技能指南
寫作技能指南
談判技巧指南：供觀察人使用
會見與咨詢技能的指南：關于訴訟問題
需求評估
專題研討
用講故事的方式教人分析和判斷
如何組織一個培訓
法治與司法獨立：加拿大的視角
法律援助管理培訓案例研究
性別平等——法律援助培訓實例分析
繼續(xù)法律教育協(xié)會(cLE)關于平等的警示
培訓中的女性
2006年11月福州“培訓培訓者高級培訓班”材料
培訓班詳細日程示例
調(diào)查提問
示例：通過調(diào)查確定法律援助培訓的優(yōu)先專題
各省對培訓工作的支持與規(guī)劃
有效講課核對表
超越講授
案例分析核對表
案例分析研究
案例分析示例
關于專題研討的新手訓練
課程規(guī)劃核對表
設計繼續(xù)法律教育課程
培訓者的職責
評估表
畢業(yè)證書

第二部分 2007年4月南京“刑事法律援助
服務技能培訓班”材料
加方材料
加拿大刑事司法體制
加拿大刑事司法制度
辯護律師的權利、責任和作用
加拿大權利與自由憲章
聯(lián)合國《關于律師作用的基本原則》
歐洲會議部長委員會對成員國提出的
關于律師執(zhí)業(yè)自由的第Rec(2000)2l號建議
訴訟與對抗制
加拿大刑事實踐中的職業(yè)責任
了解加拿大的對抗刑事司法系統(tǒng)：檢察官的作用
英國——加拿大法律制度中刑事審判法官的作用
加拿大刑事訴訟簡介：從逮捕之時到最終上訴
加拿大的“披露”制度
加拿大的辯訴交易
申請保釋
擔保保釋
辯護技能
與客戶溝通及會見的技巧
刑事辯護律師會見客戶和提供咨詢的指南
刑事辯護律師會見證人的指南
辯護
對證人的直接詢問和交叉詢問
非法或不當取得的證據(jù)之使用
加拿大量刑中的非監(jiān)禁措施
向少數(shù)族群提供法律服務
案例解析
特雷弗湯普森(Trevor Thompson)案
李莉莉案
P女士盜竊案
休曼先生(ML Showman)案
中方材料
未成年人刑事法律援助案件辦案技巧
婦女刑事法律援助辦案技巧