生動(dòng)的韓國(guó)慣用語(yǔ)

　　本教材是這套文化教材系列中的一本。慣用語(yǔ)能夠反映一個(gè)民族的文化特征與思維方式，因此在韓國(guó)文化教育中，應(yīng)對(duì)它予以重視。但是，僅靠字面意義或詞典意義很難準(zhǔn)確把握慣用語(yǔ)的整體意義，而必須要借助其他學(xué)習(xí)途徑。本教材力圖通過(guò)慣用語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)者間接體驗(yàn)韓國(guó)文化與日常生活，進(jìn)而了解韓國(guó)的實(shí)際生活狀況。首先，通過(guò)展現(xiàn)韓國(guó)人的家庭生活、工作、學(xué)校、休閑娛樂(lè)、飲食文化、情感等方方面面的文化特征，使學(xué)習(xí)者輕松愉快地掌握韓國(guó)語(yǔ)及韓國(guó)文化。另外，為了讓學(xué)習(xí)者能夠依據(jù)實(shí)際情況正確使用這些慣用語(yǔ)，根據(jù)情境與主題提示多種多樣的會(huì)話與例句。本教材中依據(jù)實(shí)際使用頻率，選用60個(gè)最常用的韓國(guó)語(yǔ)慣用語(yǔ)，并根據(jù)其難易程度分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)階段。初級(jí)階段舉出比較容易類(lèi)推出意義的10個(gè)慣用語(yǔ)；中級(jí)階段舉出在詞匯或語(yǔ)法等方面都比前者難度大一些的30個(gè)慣用語(yǔ)；高級(jí)階段舉出意義難以類(lèi)推、詞匯難度也較大的20個(gè)慣用語(yǔ)。但是，這里被劃分為初級(jí)階段的慣用語(yǔ)并不一定屬于韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)階段，而適合韓國(guó)語(yǔ)水平2級(jí)到3～4級(jí)（一共6級(jí)）的多層次學(xué)習(xí)者使用。本教材以表達(dá)為中心?！澳夸洝敝辛谐龅拇蠖鄶?shù)慣用語(yǔ)，更適用于口語(yǔ)表達(dá)，而外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要意圖在于能夠用語(yǔ)言進(jìn)行交際，這些都迫使我們?cè)诎盐站帉?xiě)方向時(shí)優(yōu)先考慮會(huì)話能力的提高，因此本教材中的所有慣用語(yǔ)都以會(huì)話形式出現(xiàn)。教材中使學(xué)習(xí)者不僅僅停留在被動(dòng)理解的層面上，而是幫助學(xué)習(xí)者通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)掌握韓國(guó)語(yǔ)慣用語(yǔ)的實(shí)際用法。例如，為了激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置內(nèi)容豐富且趣味盎然的課文主題；在每?jī)烧n后面都巧妙地運(yùn)用兩個(gè)慣用語(yǔ)組成一個(gè)生動(dòng)有趣的會(huì)話或故事；在每一課后面都設(shè)置“一起做”部分，力爭(zhēng)利用與相關(guān)慣用語(yǔ)有關(guān)的簡(jiǎn)短文章或游戲、傳說(shuō)故事、主題討論等形式，充分滿足提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的要求。

暫缺《生動(dòng)的韓國(guó)慣用語(yǔ)》作者簡(jiǎn)介