體育教學理論問題與案例

　　體育教科書的用途：（1）作為技能講解的媒體。比較復(fù)雜的運動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)需要用文字、圖畫來表示，它們單靠教師在課堂上的講解是不夠的，需要有其他形式來輔助。體育課不同于文化課，在體育課上經(jīng)常使用黑板和掛圖也是比較麻煩的。因此，體育教科書有時比其他學科教材更有效。（2）作為課后復(fù)習的材料。有的教學內(nèi)容雖然在體育課上教了，但一些技能仍需要在課后練習，如需反復(fù)練習的武術(shù)和健美操等，還有一些知識需要在課后運用，如場地畫法、規(guī)則和裁判法的學習等，此時需要有體育教科書幫助學生復(fù)習，由于體育課上學生不大可能記筆記，因此，體育教科書具有筆記本和復(fù)習資料的作用。（3）作為課中和課后體育作業(yè)的輔導(dǎo)書。課中和課后的體育作業(yè)越來越受到人們的重視，為了提高學生鍛煉身體的能力，在體育教科書中安排一些自主性較強的實踐作業(yè)，以及在課后安排一些鍛煉身體的作業(yè)，都是很好的做法。為了規(guī)范作業(yè)的要求，節(jié)省留作業(yè)的時間，利用體育教科書來布置作業(yè)并輔導(dǎo)學生完成作業(yè)，也是它應(yīng)該具有的用途。（4）作為學生課外體育讀本。體育教科書應(yīng)該具有“讀本”的性質(zhì)，把一些課外讀物和各種媒體中難以系統(tǒng)獲得的體育知識和原理編進體育教科書，使學生手中有一本愿意閱讀的“體育讀本”，以配合體育課的知識和技能學習。（5）作為學生在課中和課下進行相互和自我評價的工具。在體育教科書中有意識地編進一些學生自我評價和相互評價的內(nèi)容，以便學生在課中、課下對自己、對他人、對小組的同伴、對班集體，甚至對老師做出一些評價，從而使體育學習更加理性化、更加充滿活力和民主氛圍。

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