高校辦學效益模糊DEA評價

定　價：￥25.00

作　者：	黃朝峰著
出版社：	中國經濟出版社
叢編項：
標　簽：	各級教育

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ISBN：	9787501780464	出版時間：	2009-01-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數：	225	字數：

內容簡介

　　《高校辦學效益模糊DEA評價》從高校的特點出發(fā)，對包括評價指標體系、評價模型、非有效高校的改進、評價偏好等內容在內的高校辦學效益模糊DEA評價方法進行了較為系統(tǒng)深入的研究，并給出了具體應用的案例。高等教育規(guī)模的迅速擴大所帶來的巨大財政壓力，學費的不斷攀升帶給家庭和個人日益沉重的經濟負擔，以及同時伴隨的高教經費短缺局面，使人們對高等學校的辦學效益問題給予了前所未有的關注。高校辦學效益評價對于建立科學的高教撥款激勵約束機制，引導高校提高資源配置和使用效率，推動高等教育的改革與發(fā)展，具有重要的理論意義和現實意義，而評價方法的科學性和適用性是評價發(fā)揮作用的前提和保障。

作者簡介

　　黃朝峰，1975年生，河北文安人。1993年9月考入中國人民解放軍國防科學技術大學，先后獲工學學士學位、經濟學碩士學位和管理學博士學位。畢業(yè)后留校任教。近年在《軍事經濟研究》《模糊系統(tǒng)與數學》《科學學與科學技術管理》《高等工程教育研究》《中國軍事教育》等刊物發(fā)表學術論文20佘篇，參與國家和省部軍隊級課題6項，合著著作和參編教材2部。目前主要從事裝備研發(fā)與科技投資，裝備采購與合同管理和軍事教育等方面的研究。

圖書目錄

第1章緒論
1.1 問題的提出
1.1.1 有關概念的界定
1.1.2 高校辦學效益受到關注的原因
1.1.3 中國高等教育發(fā)展面臨的資源短缺狀況
1.1.4 高校辦學效益評價的意義
1.1.5 辦學效益評價與幾類高教評估的聯(lián)系與區(qū)別
1.2 高校辦學效益評價方法綜述
1.2.1 績效指標
1.2.2 其他方法
1.3 數據包絡分析及其在高等教育領域的應用綜述
1.3.1 數據包絡分析方法概述
1.3.2 DEA在高等教育領域的應用
1.4 高校辦學效益模糊DEA評價方法框架
1.4.1 高校辦學效益評價引入模糊DEA的意義
1.4.2 高校辦學效益模糊DEA評價方法框架
1.5 本書的研究內容與結構安排
1.6 小結
第2章高校辦學效益模糊DEA評價指標體系
2.1 高校的投入分析
2.1.1 高校的投入
2.1.2 高校的有形投入
2.1.3 高校的無形投入——無形資產
2.1.4 辦學效益評價中的投入與教育經濟學中教育成本概念的區(qū)別
2.2 高校的產出分析
2.2.1 高校的三大產出
2.2.2 高校無形資產的增值
2.2.3 高校的直接產出和間接產出
2.3 高校辦學效益模糊DEA評價指標體系
2.3.1 模糊DEA評價指標體系構建的基本原則
2.3.2 投入指標
2.3.3 產出指標
2.3.4 高校辦學效益模糊DEA評價指標體系
2.4 小結
第3章模糊DEA模型、求解與模糊DEA有效性
3.1 模糊DEA模型與模糊決策單元的相對有效性.
3.1.1 模糊DEA模型
3.1.2 有效生產前沿與模糊決策單元的相對有效性
3.2 基于模糊數排序準則的求解方法
3.2.1 基于模糊數排序準則的求解方法
3.2.2 對基于模糊數排序準則求解方法的分析
3.3 基于截集的求解方法
3.4 給定DEA有效值對應置信水平的求解
3.5 模糊DEA有效性與模糊決策單元有效性排序
3.5.1 模糊DEA有效性
3.5.2 模糊決策單元有效性排序
3.6 基于輸出的模糊DEA模型與模糊DEA有效性
3.6.1 基于輸出的模糊DEA模型
3.6.2 基于輸出的模糊DEA有效性
3.7 高校辦學效益評價算例
3.8 小結
第4章非模糊DEA有效高校的改進
4.1 決策者的風險偏好與非模糊DEA有效單元的改進
4.2 基于輸入的改進
4.2.1 基于輸入的改進
4.2.2 基于輸入的非模糊DEA有效高校改進例子
4.3 基于輸出的改進
4.3.1 基于輸出的改進
4.3.2 基于輸出的非模糊DEA有效高校改進例子
4.4 輸入輸出的同時改進
4.4.1 投入產出型DEA模型
4.4.2 輸入輸出的同時改進
4.4.3 非模糊DEA有效高校輸入輸出的同時改進例子
4.5 最速方向改進
4.5.1 凸錐與有效生產前沿面
4.5.2 最速方向改進及其證明
4.5.3 非模糊DEA有效高校的最速方向改進例子
4.6 要素限制條件下的改進
4.6.1 投入或產出剛性限制條件下的改進方案
4.6.2 投入或產出寬松限制條件下的改進方案
4.6.3 要素限制條件下的非模糊：DEA有效高校改進例子
4.7 幾種改進模式對于高校的意義
4.8 小結
第5章基于生產前沿面模糊DEA有效高校再評價方法
5.1 DEA有效單元再評價方法綜述
5.1.1 基于Scsc解的決策單元分類方法
5.1.2 基于權重的評價方法
5.1.3 基于判斷準則的評價方法
5.2 基于優(yōu)勢前沿面和基于臨界前沿面的評價方法
5.2.1 基于優(yōu)勢前沿面的評價方法
5.2.2 基于臨界前沿面的評價方法
5.3 基于劣勢前沿面的評價方法
5.3.1 劣勢生產可能集和劣勢前沿面
5.3.2 虛擬最劣單元的構造
5.3.3 基于劣勢前沿面方法的評價例子
5.4 基于生產前沿面三類方法的實例比較
5.5 對DEA相對有效性評價的思考
5.6 小結
第6章含有偏好的高校辦學效益模糊DEA評價
6.1 DEA模型權重性質與指標值規(guī)范化DEA模型
6.1.1 DEA模型權重性質分析
6.1.2 C2WH模型、DEA／AR模型和偏好序DEA模型
6.1.3 評價指標數據的病態(tài)性
6.1.4 指標值規(guī)范化DEA模型
6.2 偏好模糊DEA模型及其求解
6.2.1 偏好模糊DEA模型
6.2.2 偏好模糊DEA模型的求解
6.3 含有偏好的高校辦學效益評價算例
6.4 小結
第7章高校辦學效益模糊DEA評價方法應用實例
7.1 評價指標體系與指標數據
7.2 模糊DEA評價模型與求解
7.3 評價結果分析
7.4 非模糊DEA有效高校的改進
7.5 模糊DEA有效高校的再評價
7.6 含有偏好的指標值規(guī)范化模糊DEA評價
7.7 引入無形資產指標后的高校辦學效益評價
7.8 小結
第8章總結與展望
8.1 主要工作與創(chuàng)新
8.2 有待進一步研究的問題
參考文獻
附錄A DEA基本理論與模型
附錄B 模糊集基本理論