讓員工跑起來：授權(quán)與激勵(lì)的藝術(shù)

上篇 授權(quán)的藝術(shù)／1
第一章 領(lǐng)導(dǎo)與授權(quán)／3
什么是領(lǐng)導(dǎo)／4
【案例：劉邦崛于亂世，聚賢才，定天下】／5
授權(quán)是什么／7
【案例：摩西憑什么完成了自己的使命】／7
授權(quán)不是什么／8
【案例：授權(quán)不是放任不管】／9
【案例：授權(quán)不是不要督導(dǎo)】／11
【案例：授權(quán)不是朝令夕改的貓捉耗子游戲】／12
【知識(shí)鏈接：授權(quán)與分權(quán)，授權(quán)與放權(quán)的區(qū)別】／14
授權(quán)經(jīng)典案例／15
【案例：諸葛亮“出師未捷身先死”的管理啟示】／15
【案例：“林彪送槍，毛主席棄之于地”的角色認(rèn)知與授權(quán)】／17
【案例：企業(yè)怪談——老板“加班吐血”，員工卻唱
“明天會(huì)更好”】／18
老子《道德經(jīng)》縱論領(lǐng)袖的四個(gè)境界與南方李錦記董事長(zhǎng)
李惠森論現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)價(jià)值／19
【知識(shí)鏈接：李惠森先生介紹】／23
第二章 為什么要授權(quán)／25
授權(quán)的困惑／26
有效授權(quán)的基本功能／27
1.有效授權(quán)可以提高工作效率、降低成本／27
【案例：貨幣資金內(nèi)部控制授權(quán)】／27
2.有效授權(quán)可以培育員工、培養(yǎng)接班人／30
3.有效授權(quán)可以使員工得到激勵(lì)，工作充滿激情與創(chuàng)造性／31
【案例：希爾頓的用人之道】／31
4.有效授權(quán)可以使管理化繁為簡(jiǎn)、化忙為閑、化緊張為和諧／34
【案例：忙碌的高管戴青與輕松的劉永好】／34
成功的企業(yè)管理就是造就成功的授權(quán)／36
【案例：王石——登山家？企業(yè)家？授權(quán)家？】／36
授權(quán)管理的重要準(zhǔn)則／38
授權(quán)管理的兩條基本準(zhǔn)則／38
【案例：西漢宰相丙吉不管人命管老牛喘氣的授權(quán)意識(shí)】／39
【案例：拒絕逆向授權(quán)——趕走“猴子”】／40
有效授權(quán)的三要素／46
1.清晰的任務(wù)本身／46
【案例：好的任務(wù)描述與壞的任務(wù)描述】／46
2.與承擔(dān)責(zé)任對(duì)等的權(quán)力／48
3.與使用權(quán)力對(duì)等的責(zé)任／50
【案例：偷懶的財(cái)務(wù)經(jīng)理】／50
【案例：歐萊雅管理教育中心——培養(yǎng)有責(zé)任的詩(shī)人】／51
【知識(shí)鏈接：管理學(xué)大師中的大師——德魯克眼中的責(zé)任觀】／52
有效授權(quán)的基本原則／53
1.目標(biāo)明確／53
【案例：馬和驢的對(duì)話】／53
【知識(shí)鏈接：目標(biāo)管理的SMART原則】／54
【案例：皇帝的妃子你管得了嗎？——孫武練兵斬美妃】／55
【知識(shí)鏈接：孫武簡(jiǎn)介】／58
2.責(zé)任清晰／59
【案例：黛安娜的苦惱】／59
3.因事設(shè)能，視能授權(quán)／61
【案例：楊瀾——陽(yáng)光衛(wèi)視是我最大的挫折】／61
【案例：諸葛亮揮淚斬馬謖于漢中】／63
4.相互信任／65
【案例：信任是最大的管理財(cái)富】／66
【案例：李隆基的用人放權(quán)藝術(shù)】／68
【案例：孫權(quán)重用諸葛瑾】／69
第三章 如何有效改善領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)／74
【案例：巧妙授權(quán)】／75
理解授權(quán)的過程／76
學(xué)會(huì)放權(quán)／78
【案例：孔子學(xué)生子賤的放權(quán)哲學(xué)】／78
避免效率假象／79
【案例：史特萊面對(duì)“效率假象”】／79
【知識(shí)鏈接：杜絕反授權(quán)】／80
必須授權(quán)的工作／81
應(yīng)該授權(quán)的工作／83
【案例：豬鬃大王古耕虞授權(quán)有條件】／84
【知識(shí)鏈接：中國(guó)“豬鬃大王”古耕虞簡(jiǎn)介】／85
可以授權(quán)的工作／88
不應(yīng)授權(quán)的工作／88
【案例：比爾?蓋茨的“思考周”】／89
管理者必須重視的導(dǎo)致授權(quán)失敗的幾個(gè)主要原因／91
下篇激勵(lì)的藝術(shù)／95
第四章 激勵(lì)與管理實(shí)踐／97
何為激勵(lì)／98
【案例：鯰魚效應(yīng)——“激”】／98
【案例：威士忌效應(yīng)——“勵(lì)”】／100
【知識(shí)鏈接：韋爾奇論員工類型】／103
激勵(lì)的八項(xiàng)基礎(chǔ)原則／103
1.目標(biāo)結(jié)合原則／103
2.物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的原則／103
3.引導(dǎo)性原則／104
4.合理性原則／104
5.明確性原則／104
6.時(shí)效性原則／104
7.正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)相結(jié)合的原則／105
8.按需激勵(lì)原則／105
為什么需要激勵(lì)／105
【案例：小崗村“大包干”，同一塊地生產(chǎn)的糧食為何1年抵上過去16年】／105
管理實(shí)踐中的經(jīng)典激勵(lì)案例／107
【案例：?jiǎn)讨掠褂萌思?lì)有良方】／107
【案例：小數(shù)字帶動(dòng)大管理——齊瓦勃的奇招】／110
【案例：林肯電氣打造員工流動(dòng)率最低的公司】／112
第五章 激勵(lì)的實(shí)踐原則與主要的激勵(lì)理論模型／116
馬斯洛需求理論及實(shí)踐應(yīng)用／117
【案例：加薪了還離職？】／117
【知識(shí)鏈接：亞伯拉罕?馬斯洛簡(jiǎn)介】／119
【案例：沃爾瑪?shù)娜肆Y源戰(zhàn)略解決員工遠(yuǎn)慮與近憂】／119
【案例：玫琳凱激勵(lì)員工高招迭出】／121
【案例：尊重即激勵(lì)——IBM總裁湯姆?華森感動(dòng)員工】／124
【知識(shí)鏈接：動(dòng)機(jī)與需求】／126
赫茨伯格雙因素理論及實(shí)踐應(yīng)用／126
【案例：加薪了，為何反倒積極性更低了】／126
【知識(shí)鏈接：赫茨伯格及其激勵(lì)研究】／131
X、Y理論及實(shí)踐應(yīng)用／133
【案例：罰款？員工就走人！】／133
【案例：王熙鳳恩威并施鎮(zhèn)寧國(guó)府】／134
【知識(shí)鏈接：X理論】／135
【知識(shí)鏈接：Y理論】／137
【案例：勞拉公司全面雇員參與有實(shí)效】／140
【案例：一日廠長(zhǎng)制緩解勞資矛盾】／141
亞當(dāng)斯公平理論及實(shí)踐應(yīng)用／142
【案例：多勞少得還招怨，不公平感傷員工】／142
【知識(shí)鏈接：亞當(dāng)斯及其公平理論】／144
羅森塔爾期望定律及實(shí)踐應(yīng)用／146
【案例：羅森塔爾實(shí)驗(yàn)——期望和信心對(duì)人的影響】／146
【知識(shí)鏈接：弗魯姆的期望理論】／150
【知識(shí)鏈接：皮格馬利翁效應(yīng)】／152
第六章 行為強(qiáng)化理論與應(yīng)用／154
斯金納的強(qiáng)化理論／155
【知識(shí)鏈接：斯金納的研究】／155
強(qiáng)化行為的四種方式／158
1.正強(qiáng)化／158
【案例：為杰出員工頒獎(jiǎng)】／159
【案例：韋爾奇的便箋】／160
2.懲罰／161
【案例：古典的懲罰教育與創(chuàng)造性懲罰教育】／161
【知識(shí)鏈接：笑鳥】／163
3.負(fù)強(qiáng)化／164
【案例：負(fù)強(qiáng)化的應(yīng)用】／164
4.激勵(lì)的撤銷——消退／166
杜絕造就“糟糕的員工”錯(cuò)誤強(qiáng)化實(shí)踐／167
【案例：管理者應(yīng)該“明察秋毫，賞罰分明”】／167
【案例：“能者多勞”導(dǎo)致“比慢”現(xiàn)象】／169
【知識(shí)鏈接：鞭打快?！浚?70
【案例：“閑者多能”觀念導(dǎo)致“比少”現(xiàn)象】／171
【知識(shí)鏈接：德魯克談授權(quán)】／172
【案例：上進(jìn)者“失利”導(dǎo)致“比傻”現(xiàn)象】／173
【案例：老馬功高成副總，打壓?jiǎn)T工心胸狹】／174
【案例：“袖手旁觀”現(xiàn)象】／175
附錄／178
“授權(quán)”表單／179
“激勵(lì)”表單／188
后記／192