舉手投足

定　價(jià)：￥16.80

作　者：	沈連柱主編
出版社：	湖北教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	青少年成長(zhǎng)

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ISBN：	9787535153678	出版時(shí)間：	2009-03-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁(yè)數(shù)：	167	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　只言片語(yǔ)體現(xiàn)素質(zhì)，舉手投足彰顯文明。文明是一首歌，歌聲中展示一個(gè)人的素質(zhì)教養(yǎng)；文明是一幅畫，畫面是定格一個(gè)人的人格魅力；文明是一道風(fēng)景，景觀中可窺測(cè)一個(gè)群體、一個(gè)民族的素質(zhì)。見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。本書試圖從生活中的50個(gè)小細(xì)節(jié)，發(fā)掘其中的文化內(nèi)涵，開發(fā)學(xué)校的校本教材，讓我們的學(xué)生明白這些小事怎樣做才文明，怎樣做才儒雅，以踐行“男生要儒雅，女生要優(yōu)雅，校園要文雅”的教育理念?！∥拿髁?xí)慣養(yǎng)成重在教育。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。人在青少年時(shí)期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有了壞習(xí)慣糾正也比較容易，而長(zhǎng)大了要改正壞習(xí)慣，難度就大得多。所以讓學(xué)生在校養(yǎng)成良好習(xí)慣已成為武昌區(qū)打造教育強(qiáng)區(qū)，“辦人民滿意的教育”的重要一環(huán)。本書就是用第一人稱的方式向?qū)W生講述一個(gè)個(gè)有趣、有啟發(fā)性的故事，娓娓道來(lái)，圖文并茂，符合當(dāng)今教育特點(diǎn)，自然容易得到學(xué)生的歡迎，取得教育實(shí)效。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《舉手投足》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

自我意識(shí)篇
堅(jiān)持自己的信念
堅(jiān)持做好一件事
堅(jiān)持誠(chéng)信
學(xué)會(huì)傾聽
學(xué)會(huì)反思
學(xué)會(huì)感恩
學(xué)會(huì)說(shuō)不
保持忠誠(chéng)
每天鍛煉一小時(shí)身體健康一輩子
做一個(gè)行動(dòng)者
正面、積極、欣賞的生活態(tài)度
努力適應(yīng)并改造環(huán)境
養(yǎng)成宣泄情緒的好習(xí)慣
遠(yuǎn)離牢騷與抱怨
認(rèn)錯(cuò)比辯護(hù)更有趣
大聲有分寸的回答
不要給自己找借口
不要臨時(shí)抱佛腳
行為習(xí)慣篇
文明進(jìn)出門
隨手清理垃圾
優(yōu)雅的餐桌禮儀
文明地乘坐電梯
著裝要得體化妝要適宜
美麗的微笑
尊重他人隱私
看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話
不隨手動(dòng)用他人物品
不出口傷人
公私分明
要事第一
把請(qǐng)求明確化、細(xì)節(jié)化
自覺愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境
自覺遵守公共場(chǎng)合秩序
公共場(chǎng)合為他人著想
集會(huì)時(shí)保持安靜
為人處世篇
為他人喝彩
真誠(chéng)地贊美他人
堅(jiān)持背后贊美他人
不拿別人的缺陷開玩笑
彬彬有禮打電話
熱情接待來(lái)訪者
用微笑接受道歉
認(rèn)真聽取他人意見
與人交往要守時(shí)
用建設(shè)性的語(yǔ)言表達(dá)不同意見
尊重他人的生活態(tài)度和習(xí)慣
尊重他人的思考與忙碌
與朋友互享快樂(lè)
尊重朋友呵護(hù)友誼
欣然接受朋友的小禮物