少數(shù)民族中小學

　　《少數(shù)民族中小學漢語常用字手冊》是供少數(shù)民族中小學生學習漢語以及民族地區(qū)漢語教師教學使用的一種工具書，也可作為外國人學習漢語的參考用書。本書對于漢語中小學生和中等文化水平的人掌握漢字、豐富詞匯、提高語文能力，也很有參考價值。漢語是以漢字為基本單位的。所以歷來傳統(tǒng)的漢語教學都十分重視漢字教學。詞的概念是從西方語法理論引進來的，它對漢語作為第二語言學習尤其是對歐美學生來說是十分有用的，因為這種詞的觀念與他們母語接軌，容易理解和掌握。但是，漢字是語素文字，漢字義實際就是語素義，單音詞的字義就是詞義。復音詞由兩個以上語素構成，字義和詞義密切相關。因此漢字具有很強的構詞能力，而且構詞能力強的漢字，絕大部分是常用字。這是漢字的一大特點，也是一大優(yōu)點。如果學習者掌握了這部分漢字，也就大致掌握了同樣數(shù)量構詞能力強的語素。這樣他們就可以花比較少的時間和力氣，記憶、理解和掌握數(shù)倍甚至數(shù)十倍于這些漢字的詞，這是漢語的特點所決定的。據(jù)統(tǒng)計研究，《現(xiàn)代漢語詞典》第2版共收漢字8600個，詞目56 147條，平均每個漢字構詞6.53個。按這個比率，2905個漢字可構詞18 966個。但是《現(xiàn)漢》收錄的8600個漢字中，有純方言字271個，文言字1286個，難僻字852個，這部分漢字共2409個，而這部分漢字一般構詞能力都不強，有相當一部分在現(xiàn)代漢語中幾乎無構詞能力。如果在8600個漢字中再減去這2409個，真正的比較通用的漢字就是6191個。那么這六千多個漢字的構詞率將會大大高于6.53。一般來說，越是常用字其構詞能力越強。本書甲級字794個，平均每個字構詞約41個；乙級字803個，平均構詞約21個；丙級字597個，平均構詞約18個；丁級字670個，平均構詞約6.5個；平均每個漢字的構詞數(shù)約22個（不包括附錄的41個漢字）。而《全日制民族中小學漢語教學大綱（試用）》對這2910個漢字所構成的詞語，收詞數(shù)僅為6202個，平均構詞數(shù)僅為2.13個，遠遠低于本書所收錄的詞語。我們從這個比較粗略的統(tǒng)計即可看出對于漢字的學習應是不能忽視的。一個學生掌握漢字數(shù)量的多少，不僅關系到學生的漢語口語水平的高低，而且也是學好漢語書面語的關鍵。所以，我們在漢語作為第二語言的教學中，必須要注意以適當?shù)姆椒ê托问剑幸庾R地加強漢字教學，才會提高我們的教學質量。

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