高師音樂舞蹈教學論

定　價：￥19.00

作　者：	黃小明主編
出版社：	廣西師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	各級教育

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ISBN：	9787563369034	出版時間：	2007-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	191	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書從高等師范的音樂與舞蹈教育實踐出發(fā)，探索如何培育一個合格的教育者所應具備的科學的理論與扎實的實踐基礎(chǔ)技能。而這個基本任務(wù)正是提高音樂與舞蹈人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一個藝術(shù)教育者，除了要有一定的音樂舞蹈專業(yè)技能外，還需要有著清晰的教學目標，豐富的教學內(nèi)容及對學生的心理特點的把握等各方面技能，且在文學、戲劇、音樂、美術(shù)上也有一定的修養(yǎng)．在《高師音樂舞蹈教學論》這本書中，它以明確的教學方向、準確的教學要求，把握了音樂舞蹈藝術(shù)的特征及其獨特的表現(xiàn)手法；解構(gòu)了音樂舞蹈與教學的關(guān)系及它的實際組織功能；詮釋了音樂舞蹈教學的內(nèi)容與形式及教學過程和方法；探討了音樂舞蹈與信息技術(shù)的整合關(guān)系。高師音樂教育的最終目標是將一個零教學能力的學生培養(yǎng)成為一個具有寬泛知識和準確概念的音樂教師。因此，要積極引導學生參與各種教學實踐，使其作為學生走進教師角色，完善教師素養(yǎng)，了解教學特點，獲得教學經(jīng)驗，通過教學實踐還可以增強學生的教學自信心，培養(yǎng)學生的動手能力，樹立學生的教師職業(yè)道德，培養(yǎng)良好的對外交流能力與實踐能力，從而培養(yǎng)出合格且優(yōu)秀的音樂教師，這些教師投入到他們的工作崗位后，將對社會新一代青少年素質(zhì)的全面提高起到積極的推動作用。如果將音樂教育理論研究成果與其他學科教育理論相比較，我們不得不承認這門學科的理論積累還是比較單薄的。而本書的初衷旨在為高等師范音樂教育作一些助力，拋磚引玉，激發(fā)師范教育的向心力；集思廣益，把高師教學事業(yè)推向一個新的高點。而我認為，這個目標是完全能夠達到的，當然我們更期待著有更多的成果問世，這也是不斷提升高師音樂教育質(zhì)量所必需的。

作者簡介

暫缺《高師音樂舞蹈教學論》作者簡介

圖書目錄

第一篇高師音樂教學論
　第一章高師音樂教學理念
　第一節(jié) 培養(yǎng)教師能力
　第二節(jié) 重視教學實踐提高教學能力
　第三節(jié) 注重文化平等理解多元文化：
　第四節(jié) 完善評價機制提倡民主討論
　第五節(jié) 提倡學科綜合提高學生的人文素質(zhì)
　第六節(jié) 樹立終身學習觀念培養(yǎng)自主學習能力
　第二章新課改與高師音樂教學
　第一節(jié) 高師音樂教師教育《課程綱要（試行）》解讀
　第二節(jié) 新課改背景下的高師音樂教學應注意的幾個問題
　第三章高師音樂教學內(nèi)容
　第一節(jié) 高師音樂教學內(nèi)容分類
　第二節(jié) 本土民族音樂文化教學資源開發(fā)與利用——以廣西為例
　第三節(jié) 本土民族民間音樂教學與實踐應用實例——以廣西為例
　第四章高師音樂教學對象與教學特點
　第一節(jié) 高師音樂學生的群體特征
　第二節(jié) 音樂學習心理
　第三節(jié) 高師音樂教學和專業(yè)音樂院校教學的區(qū)別
　第五章高師音樂理論教學法
　第一節(jié) 高師音樂理論教學目標
　第二節(jié) 高師音樂理論教學內(nèi)容
　第三節(jié) 高師音樂理論教學方法
　第四節(jié) 高師理論教學組織形式
　第六章高師音樂技術(shù)訓練教學法
　第一節(jié) 高師聲樂教學法
　第二節(jié) 高師器樂教學法
　第七章信息技術(shù)與高師音樂教學的整合
　第一節(jié) 信息技術(shù)與高師音樂教學的整合原則
　第二節(jié) 信息技術(shù)在高師音樂教學中的具體運用
　第三節(jié) 信息技術(shù)與音樂課程整合應注意的問題
　第八章高師音樂教學評價
　第一節(jié) 教學評價及其在高師音樂教學申的意義
　第二節(jié) 高師音樂教學評價的具體實施
　第九章高師音樂教師素質(zhì)
　第一節(jié) 高師音樂教師思想政治品德素質(zhì)
　第二節(jié) 高師音樂教師知識與能力結(jié)構(gòu)
第二篇高師舞蹈教學論
　第一章高師舞蹈教學理念
　第二章高師舞蹈的教學目標
　第三章高師舞蹈教學內(nèi)容
　第四章高師舞蹈教學特點
　第五章高師舞蹈教學法
　第六章信息技術(shù)與高師舞蹈教學的整合
　第七章高師舞蹈教學評價
　第八章高師舞蹈教師素質(zhì)
后記