漢語溝通發(fā)展量表使用手冊

第一章 MacArthur-Bates溝通發(fā)展量表和漢語溝通發(fā)展量表（CDI）概述
1.1 背景和綜述
1.2 早期語言發(fā)展
1.3 語言發(fā)展的測量
量表的適用范圍
1.4 量表介紹：長表
詞匯和手勢
詞匯和句子
1.5量表介紹：短表
第二章 量表的使用、計(jì)分方法和解釋
2.1 量表的使用（長表）
2.2 CDI（詞匯和手勢）的計(jì)分方法
第一部分 早期語言
第二部分 動作和手勢
2.3 CDI（詞匯和句子）的計(jì)分方法
第一部分 兒童使用的詞匯——詞匯表
第二部分 從詞匯到句子
2.4 CDI計(jì)分方法選項(xiàng)
手工計(jì)分
機(jī)器掃描
選擇計(jì)分方法
電腦支持人員、設(shè)備與外部服務(wù)
量表的數(shù)量
分析型式
2.5 應(yīng)用常模
解釋兒童的得分
2.6 應(yīng)用常模于社會經(jīng)濟(jì)地位較低的兒童
2.7 評估年齡較大的存在障礙的兒童
2.8 CDI（詞匯和手勢）測評報(bào)告表
2.9 CDI（詞匯和句子）測評報(bào)告表
2.10 量表的使用（短表）
第三章 臨床和研究應(yīng)用
3.1 臨床應(yīng)用
語言落后兒童的篩查
個體特征
對于預(yù)效果的監(jiān)測和評估
3.2 研究應(yīng)用
效度
說話晚的兒童
影響語言發(fā)展的內(nèi)部和外部因素
3.3 CDI的其他語言版
第四章 技術(shù)信息
4.1 量表的形成
初期的標(biāo)準(zhǔn)化研究
根據(jù)語言和文化特點(diǎn)對CDI進(jìn)行的修訂
4.2 PCDI的標(biāo)準(zhǔn)化研究（北京）
取樣程序
樣本選擇的醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
樣本的人口學(xué)分布
接觸第二語言的情況
4.3 CCDI的標(biāo)準(zhǔn)化研究（香港）
取樣程序
樣本選擇的醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
樣本的人口學(xué)特征
接觸第二語言的情況
4.4 溝通技能的發(fā)展趨勢
CDI（詞匯和手勢）中各部分的發(fā)展趨勢
CDI（詞匯和句子）中各部分的發(fā)展趨勢
4.5 CDI各分量表之間的關(guān)系
CDI（詞匯和手勢）各分項(xiàng)之間的相關(guān)
CDI（詞匯和句子）各分項(xiàng)之間的相關(guān)
4.6 CDI量表的信度
內(nèi)部一致性
重測信度
4.7 CDI量表的效度
表面效度
內(nèi)容效度
聚合效度
同時(shí)效度
PCDI（詞匯與手勢）與格塞爾發(fā)育量表（操作與言語）測評結(jié)果的相關(guān)
PCDI（詞匯與句子）與格塞爾發(fā)育量表（ 操作與言語）測評結(jié)果間的相關(guān)
CCDI（詞匯與手勢）與Reynell語言發(fā)展量表（理解與表達(dá)）測評結(jié)果的相關(guān)
CCDI (詞匯與句子）與Reynell語言發(fā)展量表（理解與表達(dá)）測評結(jié)果的相關(guān)
第五章 CDI短表的技術(shù)信息
5.1 量表的形成
詞匯及手勢短表
詞匯及句子短表
5.2 PCDI短表的標(biāo)準(zhǔn)化研究（北京）
取樣程序
樣本的人口學(xué)分布
5.3 CCDI短表的標(biāo)準(zhǔn)化研究（香港）
取樣程序
樣本的人口學(xué)特征
5.4 溝通技能的發(fā)展趨勢
詞匯和手勢短表中各部分的發(fā)展趨勢
詞匯和句子短表中各部分的發(fā)展趨勢
5.5 矩表各分埴表之間的關(guān)系
詞匯和手勢短表各分項(xiàng)之間的相關(guān)
詞匯和句子短表各分項(xiàng)之間的相關(guān)
5.6 短表研究的信度
內(nèi)部一致性
重測信度
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄A：基于校正分?jǐn)?shù)的PCDI（北京）百分位數(shù)表
附錄B：基于校正分?jǐn)?shù)的CCDI（香港）百分位數(shù)表
附錄C：基于原始分?jǐn)?shù)的PCDI（北京）百分位數(shù)表
附錄D：基于原始分?jǐn)?shù)的CCDI（香港）百分位數(shù)表
附錄E：PCDI短表百分位數(shù)表
附錄F：CCDI短表百分位數(shù)表
CDI表格