如何評(píng)課

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	顧志躍等編著
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	教師培訓(xùn)叢書(shū)·說(shuō)課、備課、評(píng)課系列
標(biāo)　簽：	教育理論

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ISBN：	9787561769782	出版時(shí)間：	2009-05-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	237	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《如何評(píng)課》在眾多的教師評(píng)課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，梳理總結(jié)出關(guān)于怎樣評(píng)課的全面又帶有普適性的觀點(diǎn)，以幫助教師從整體上認(rèn)識(shí)評(píng)課究竟是怎么一回事以及應(yīng)該怎樣做好評(píng)課，希望對(duì)提高廣大教師的評(píng)課能力有一點(diǎn)幫助與指導(dǎo)意義。所以我們從什么是評(píng)課、評(píng)課涉及的主要內(nèi)容、評(píng)課類型、評(píng)課技巧、觀課評(píng)課與教師的教研和科研、觀課評(píng)課與教師的專業(yè)發(fā)展六個(gè)方面開(kāi)展論述，提出了對(duì)這些問(wèn)題的看法。為進(jìn)一步給出具體的操作性要點(diǎn)，《如何評(píng)課》還從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技、音樂(lè)、體育、美術(shù)、幼兒教育等角度，結(jié)合各學(xué)科學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)，分別進(jìn)行了各學(xué)科評(píng)課特點(diǎn)的論述，并提供了相應(yīng)的評(píng)課方案和案例，供相關(guān)教師在實(shí)踐中參考。相信仔細(xì)閱讀《如何評(píng)課》，一定能使讀者形成一個(gè)比較完整的關(guān)于怎樣評(píng)課的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高他們的評(píng)課能力。教師的評(píng)課能力提高了，他的課堂教學(xué)能力也就相應(yīng)得到了提升。

作者簡(jiǎn)介

　　叢書(shū)主編簡(jiǎn)介：祝智庭，我國(guó)教育技術(shù)界的著名專家，現(xiàn)任華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長(zhǎng)，同時(shí)任北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院兼職教授及“教育信息與技術(shù)985平臺(tái)”首席專家、南京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)兼職教授，還擔(dān)任教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)主任、教育部全國(guó)教師教育信息化指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部高等院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、上海市信息化專家委員會(huì)專家、UNESCO-ECNU中心副主任與首席專家、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)組織ISO／IEC JTCl SC36委員會(huì)工作組聯(lián)席、全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用學(xué)會(huì)（GCSCE）理事、國(guó)際學(xué)刊JCAL、ULT、TPED、GCJCE編委等職務(wù)。祝智庭教授的主要研究領(lǐng)域涉及教育技術(shù)理論、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)、教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)信息化教育、知識(shí)管理技術(shù)、技術(shù)哲學(xué)等，近十年已完成或在研國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以及國(guó)際合作課題30余項(xiàng)，取得了一批重要研究成果，出版著作和教材20余本，在國(guó)內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。閆寒冰，教育技術(shù)學(xué)博士，副研究員，現(xiàn)任華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長(zhǎng)助理，英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的項(xiàng)目專家組核心成員。她的研究領(lǐng)域主要集中在現(xiàn)代教育技術(shù)、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量管理、遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)等。近年來(lái)，閆寒冰博士出版了專著《學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)》以及《信息化教學(xué)設(shè)計(jì)——量規(guī)實(shí)用工具》，并在國(guó)內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，已完成或在研課題10余項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

總序
前言
評(píng)課總論
　1.關(guān)于評(píng)課
　 1.1 評(píng)課的目的
　 1.2 評(píng)課的特點(diǎn)
　 1.3 評(píng)課的原則
　 1.4 評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)
　 1.5 評(píng)課的局限性
　 1.6 評(píng)課的組織實(shí)施
　1.7 研究課堂評(píng)價(jià)的意義和作用
　2.評(píng)課內(nèi)容
　2.1 評(píng)教學(xué)目標(biāo)
　 2.2 評(píng)教材處理
　 2.3 評(píng)課堂結(jié)構(gòu)
　 2.4 評(píng)教法運(yùn)用
　 2.5 評(píng)學(xué)法指導(dǎo)
　 2.6 評(píng)教學(xué)過(guò)程
　 2.7 評(píng)教學(xué)思想
　 2.8 評(píng)教學(xué)基本功
　 2.9 評(píng)教學(xué)素養(yǎng)
　 2.10 評(píng)多媒體運(yùn)用
　 2.11 評(píng)學(xué)生參與度
　2.12 評(píng)教學(xué)實(shí)效性
　3.評(píng)課類型
　3.1 按組織類型分
　 3.2 按分析類型分
　4.評(píng)課技巧
　 4.1 要抓住評(píng)課著力點(diǎn)
　 4.2 要采用恰當(dāng)?shù)姆椒?br />　 4.3 要堅(jiān)持激勵(lì)原則
　 4.4 要因人制宜、因課而異
　 4.5 要注重理性分析
　 4.6 要抓住教學(xué)亮點(diǎn)
　 4.7 要傾聽(tīng)教學(xué)意圖
　 4.8 要重視以學(xué)論教
　4.9 要有評(píng)課機(jī)制
　5.觀課評(píng)課與教師的教研和科研
　5.1 對(duì)以提高實(shí)踐能力為主的教師教研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，觀課評(píng)課是最主要的形式之一
　 5.2 教研活動(dòng)是中國(guó)中小學(xué)校特有的教師教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展形式
　5.3 觀課評(píng)課還與中小學(xué)教師開(kāi)展教育科研活動(dòng)有著十分密切的關(guān)系
　6.觀課評(píng)課與教師的專業(yè)發(fā)展
　6.1 觀課評(píng)課是教師提高課堂教學(xué)能力的重要途徑
　 6.2 由于觀課評(píng)課說(shuō)到底是一種評(píng)價(jià)活動(dòng)，所以必然會(huì)涉及價(jià)值取向
　6.3 從組織方式的角度看，不同的觀課評(píng)課形式會(huì)產(chǎn)生不同的功能，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展能起到的作用也是不同的
學(xué)科評(píng)課余論
　語(yǔ)文學(xué)科
　1.語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)
　 2.語(yǔ)文學(xué)科新課改理念
　 3.語(yǔ)文學(xué)科評(píng)課內(nèi)容的案例分析
　4.語(yǔ)文學(xué)科評(píng)課關(guān)注點(diǎn)
　數(shù)學(xué)學(xué)科
　1.數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)
　 2.數(shù)學(xué)學(xué)科新課改理念
　3.數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)課內(nèi)容的案例分析
　 4.數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)課關(guān)注點(diǎn)
　英語(yǔ)學(xué)科
　1.英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)
　 2.英語(yǔ)學(xué)科新課改理念
　 3.英語(yǔ)學(xué)科評(píng)課內(nèi)容的案例分析
　 4.英語(yǔ)學(xué)科評(píng)課關(guān)注點(diǎn)
　政治學(xué)科
　 1.政治學(xué)科特點(diǎn)
　 2.政治學(xué)科新課改理念
　3.政治學(xué)科評(píng)課內(nèi)容的案例分析
　4.政治學(xué)科評(píng)課關(guān)注點(diǎn)
　歷史學(xué)科
　 1.歷史學(xué)科特點(diǎn)
　 2.歷史學(xué)科新課改理念
　 3.歷史學(xué)科評(píng)課內(nèi)容的案例分析
　 4.歷史學(xué)科評(píng)課關(guān)注點(diǎn)
　地理學(xué)科
　 1.地理學(xué)科特點(diǎn)
　 2.地理學(xué)科親斤課改王早令
　 3.地理學(xué)科評(píng)課內(nèi)容的案例分析
　 4.地理學(xué)科評(píng)課關(guān)注點(diǎn)
　物理學(xué)科
　1.物理學(xué)科特點(diǎn)
　 2.物理學(xué)科新課改理念
　3.物理學(xué)科評(píng)課內(nèi)容的案例分析
　 4.物理學(xué)科評(píng)課關(guān)注點(diǎn)
　化學(xué)學(xué)科
　1.化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)
　 2.化學(xué)學(xué)科新課改理念
　3.化學(xué)學(xué)科評(píng)課內(nèi)容的案例分析
　 4.化學(xué)學(xué)科評(píng)課關(guān)注點(diǎn)
　生命科學(xué)學(xué)科
　 1.生命科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)
　2.生命科學(xué)學(xué)科新課改理念
　 3.生命科學(xué)學(xué)科評(píng)課內(nèi)容的案例分析
　4.生命科學(xué)學(xué)科評(píng)課關(guān)注點(diǎn)
　信息科技學(xué)科
　1.信息科技學(xué)科特點(diǎn)
　 2.信息科技學(xué)科新課改理念
　3.信息科技學(xué)科評(píng)課內(nèi)容的案例分析
　 4.信息科技學(xué)科評(píng)課關(guān)注點(diǎn)
　音樂(lè)學(xué)科
　1.音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)
　 2.音樂(lè)學(xué)科新課改理念
　3.音樂(lè)學(xué)科評(píng)課內(nèi)容的案例分析
　 4.音樂(lè)學(xué)科評(píng)課關(guān)注點(diǎn)
　體育學(xué)科
　1.體育學(xué)科特點(diǎn)
　 2.體育學(xué)科新課改理念
　3.體育學(xué)科評(píng)課內(nèi)容的案例分析
　 4.體育學(xué)科評(píng)課關(guān)注點(diǎn)
　美術(shù)學(xué)科
　1.美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)
　 2.美術(shù)學(xué)科新課改理念
　3.美術(shù)學(xué)科評(píng)課內(nèi)容的案例分析
　 4.美術(shù)學(xué)科評(píng)課關(guān)注點(diǎn)
　幼兒教育
　1.幼兒園課程特點(diǎn)
　 2.幼兒園課程新課改理念
　 3.幼兒園課程評(píng)課內(nèi)容的案例分析
　 4.幼兒園課程評(píng)課關(guān)注點(diǎn)
評(píng)課案例
　案例1 中學(xué)語(yǔ)文《散步》評(píng)課
　案例2 中學(xué)語(yǔ)文《小丑》評(píng)課
　案例3 小學(xué)語(yǔ)文《棉花姑娘》評(píng)課
　案例4 中學(xué)數(shù)學(xué)《平面向量的分解定理》評(píng)課
　案例5 由例題設(shè)計(jì)談?dòng)行Ы虒W(xué)——評(píng)“首屆浦東教學(xué)展示周”數(shù)學(xué)教研員徐穎探索實(shí)踐課
　案例6 落實(shí)“四基”，提升課堂教學(xué)的有效性——從《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》一課教學(xué)談起
　案例7 中學(xué)英語(yǔ)評(píng)課案例
　案例8 小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課案例
　案例9 中學(xué)政治《正確地看待自己》評(píng)課
　案例10 中學(xué)歷史《三國(guó)鼎立局面的形成》評(píng)課
　案例11 中學(xué)地理《陸地水與水循環(huán)》評(píng)課
　案例12 中學(xué)地理《日本》、《寒潮》評(píng)課
　案例13 中學(xué)物理《滑動(dòng)變阻器》評(píng)課
　案例14 中學(xué)化學(xué)《空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定》評(píng)課
　案例15 中學(xué)生物《神經(jīng)系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)》評(píng)課
　案例16 中學(xué)信息科技《用數(shù)據(jù)分析上海人民生活變化》評(píng)課
　案例17 小學(xué)信息科技《中國(guó)文字》評(píng)課
　案例18 中學(xué)美術(shù)《中國(guó)民間美術(shù)》評(píng)課
　案例19 小學(xué)美術(shù)《動(dòng)物面具》評(píng)課
　案例20 彈唱技能對(duì)于音樂(lè)教師的重要性
　案例21 口風(fēng)琴教學(xué)案例
　案例22 奇妙的萬(wàn)花筒（大班）
后記
參考文獻(xiàn)